中學生校內過度使用手機的危害及對策

葉青

【摘要】? 隨著科學技術的不斷發展以及生活水平的逐漸提升，信息化的產品已經開始逐漸走進千家萬戶。當前人類的生活中已經把信息化的電子產品作為了生活當中必不可缺的一部分，其中最為流行的就是手機。基本上從小學生到老人，這中間各種各樣年齡階段的人都在使用手機，因為手機的確給人們的日常生活帶來了很大的便利，無論是在工作當中還是學習當中。但是在智能化產品給我們實際生活帶來便利的同時，也引發了一系列問題。其中最為突出的一點就是中學生校內過度使用手機的不良現象。

【關鍵詞】? 中學生 手機危害 對策

一、造成的危害

1.影響學業

對于中學生來說與他們聯系最緊密的就是他們的學業，但是由于中學生正處于青春期階段，他們對于未知世界有著強烈的好奇心，并且十分貪玩貪愛娛樂，因此手機就成了他們最為喜歡的玩具，再加上他們自身的自控能力差，在課堂當中倘若對于教師所講的不感興趣就會偷偷地拿出手機進行娛樂或者聊天。還有的學生在課堂上雖然看似在聽課，實際上腦袋里面想的都是手機中的游戲畫面或者視頻畫面等等。再比如有些時候學生在課堂上把手機調成震動模式，在上課過程中倘若有短信或者電話進來，學生的注意力自然會被打斷，這樣就不利于學生課堂上的聽講，不僅會影響自身的學習情況，也會影響整個班級的學習氛圍。

2.影響健康

中學生過度的使用手機，導致他們潛意識當中把手機已經當成了生活當中必不可少的一部分。很多學生每天與手機形影不離，一到放學時間就立馬拿出手機做低頭族，有些學生甚至在手機沒有電的情況下會感到恐慌，會不惜一切代價給手機充電，這些現象都在一定程度上影響了學生的心理健康。再者，手機本身是有一定的輻射性的，長期過度使用手機會給學生的身體造成一定的傷害，比如使得學生注意力不集中、頭痛、視力降低等。

二、提高自控力

要想盡可能的降低學生在校內過度使用手機的現象，教師首先應該從學生自身抓起，要通過采取一定的手段來提高學生的自控能力。傳統的手段就是教師采取強制性或者硬性的要求來遏制學生在課堂上在校內使用手機的行為，但是這種方法顯然并不是很高效。教師應該從思想上給學生灌輸過度使用手機的危害，這樣一來通過影響學生的思想和思維，使得他們不會過度的使用手機。教師可以定期的召開過度使用手機帶來的危害的主題班會，在一定程度上給學生起到警醒的作用，同時還要借助一些典型的實際案例來幫助學生認識到過度使用手機的后果。另外，在教學過程當中，教師再結合宣傳、檢查等形式配合教師在思想上所做的工作，讓學生從思想和行為上都發生一定的轉變，這樣才能更加有效的控制住學生校內過度使用手機的問題。

三、創新教學

學生在校內或者課堂上之所以過度使用手機，是因為他們認為手機當中有比教學學習更有趣的內容，因此在教學過程當中教師可以通過創新教學模式和教學理念的方式來緩解中學生校內過度使用手機的問題。傳統的教學模式下，教師機械硬性的講解自然會使學生對學習失去興趣，在教學中教師要充分結合時代發展的潮流，比如多多的借助多媒體開展教學，借助信息化的技術來引導學生學習，再比如教師可以結合中學生的實際興趣，采取不同形式的教學活動，有課內討論、課堂表演、課內互動等多個環節，這樣一來教師就能夠充分的把控住教學氛圍。在這樣活躍的教學氛圍當中，學生自然無暇顧及手機，從而迫使學生參與到教師所構建的教學環境當中來。

根據相關的調查研究發現，大部分學生會在教學難點問題上將注意力轉向手機，因為知識內容較難所以他們不愿意聽講。所以教師在講解到有關教學難點的問題內容時，可以充分利用現代網絡信息化技術進行講解，利用視頻解析、仿真模擬等多種網絡技術來給學生呈現出知識的形成過程。而且在此過程中教師也充分發揮了學生的主體地位，使得學生在教學課堂上感受到自身存在的價值和意義，從而也會減少學生在校內或者課堂上過多的使用手機的行為。

四、發展信息素養

很多學生認為手機能夠幫助自己獲取大量的信息，自己帶著手機也僅僅是為了查閱相關的信息內容，這種心態是正確的。但是往往學生在使用手機的過程中會被其他雜亂的信息所吸引所迷惑，從而導致學生在手機上浪費了大量的時間，但是所獲得的信息卻是少之又少的。因此在引導學生正確使用手機的過程中，教師可以通過宣講會或者座談會等形式來給學生普及正確使用手機的方式，幫助中學生從過度依賴手機的環境中解放出來，引導學生適當合理的使用手機。

比如在引導學生講解某個知識內容或者某個文章故事時，教師可以讓學生借助手機來搜索與之相關的背景內容。這樣能夠擴寬學生的知識眼界，而且也能夠幫助學生正確科學的利用手機。使得學生們能夠解鎖在校內正確使用手機的方式，同時教師也要合理的引導學生學會分辨正規的搜索引擎，幫助學生能夠獲得到對自己有益的信息，而不是一些垃圾信息。

信息技術給人類帶來便利的同時也給人類帶來了一些不必要的麻煩。針對中學生在校內過度使用手機的問題，相關的學校組織應該加大把控力度，教師也要積極的想方設法來遏制這一不良現象的發展。在教學課程當中教師要創新自身的教學模式，通過營造一個輕松有趣的教學環境來吸引學生在課堂上的學習興趣;借助多種手段來提高學生自身的自控能力，約束學生使用手機的次數;同時發展學生的信息素養，讓學生能夠通過手機獲得更多有用信息。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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