以快樂閱讀促進學生成長的策略

謝穎之

【摘要】? 每個人的成長，都離不開精神營養，而能夠給人提供精神營養的，主要在于讀書。小學生的讀書興趣、讀書習慣和讀書方法等尚不成熟，對學生課外書的閱讀提供指引，把“好讀書、讀好書”納入班級文化建設中，激發學生讀書的興趣，把課外閱讀作為語文教學的延伸，培養學生讀書的習慣，讓學生從書中找到閱讀的樂趣，從讀中得到快樂的成長。

【關鍵詞】? 閱讀 快樂 成長

斯邁爾斯曾經這樣說：“古往今來，好書總是人們最好的朋友。” 羅伊·蘭德說：“閱讀是永恒的樂趣。” 培根也說：“讀書能給人樂趣、文雅和能力。”每個人的成長，都離不開精神營養，而能夠給人提供精神營養的，主要就在于讀書。小學生的讀書興趣、讀書習慣和讀書方法等尚不成熟，有的孩子更熱衷于看《植物大戰僵尸》、《笑爆校園》、《阿衰》等動漫，甚至有校園暴力傾向的書;有的孩子讀書總是囫圇吞棗，一目十行，讀完如同沒有讀;有的讀書很隨意，這本看幾頁，那本瞄幾眼，甚至只是看看開頭和結尾……這樣的讀書如何能得到能力的培養和提高？因此，對學生課外書的閱讀提供要求和引導顯得尤為重要。于是，我決定把“好讀書、讀好書”納入班級文化建設中，努力營造良好的讀書氛圍，激發學生讀書的興趣，把閱讀的教學延伸到課外，培養學生讀書的習慣，讓學生從書中找到閱讀的樂趣，從讀中得到快樂的成長。

文化建設是班級建設的重要組成部分，營造良好的班級文化氛圍，可以對學生進行熏陶、感染，有利于落實班級日常管理，有利于學生的持續發展。但讀書習慣的養成是一個要經歷長期訓練才能養成的習慣，因此，我做了個長期的訓練計劃。

班級文化建設的目標：閱讀悅讀，悅我成長。

班級文化建設的措施：

1.建立班級圖書角，起名“悅讀角”，動員學生捐出符合各年齡段的圖書，優化圖書角，增大班級藏書量。

2.組織學生商議、制定“借書公約”，努力營造讀書的班級文氛圍。

3.定期組織各種形式的“悅讀”活動，如：課前5分鐘閱讀分享;讀書小報;故事會……為學生提供展示的平臺，讓學生交流匯報讀書成果，感受讀書的快樂。

4.定期進行讀書小結和評比，評選出“最受歡迎讀物”和“閱讀之星”，激發學生持續讀書的興趣，努力培養學生讀書的習慣。

各年齡段讀書要求：

1.一年級：由于學生年齡較小，識字量少，布置學生每月基本閱讀量是一本書。對于書的要求，以童話繪本和注音讀物（詩歌、小故事）為主。和家長一起讀。

2.二年級;布置學生每月基本閱讀量是一本書。對于書的要求，是帶拼音的少兒讀本《伊索寓言》、《一千零一夜》等，并完成讀書好詞收集。

3.三年級：布置學生每月基本閱讀量是兩本書。對于所讀的書，要求是《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《昆蟲記》等中外名著的少兒讀本，以及楊紅櫻等作家的童話，并完成讀書好詞好句收集并作好書推薦。

4.四年級：布置學生每月基本閱讀量是三本書。要求根據課文單元的主題，找到自己要讀的書，并寫出每單元的閱讀收獲。

5.五年級：布置學生每月基本閱讀量是三本。根據課文單元的主題所選取的書的基礎上，自己加一本自己喜歡的讀物，并完成每月一次的讀書體會。

6.六年級，布置學生每月基本閱讀量是四本根據課文單元的主題所選取的書的基礎上，并按照自己所喜歡的角色進行每月一番外故事的創作。

7.對于以上讀完書后完成的各類閱讀卡，書簽，手抄報，讀書心得、故事創作都會定期進行交流、評選出最優。把最優的作品在每一學期末，裝訂成冊。在家長會，或班會上進行展示，以增強家長對于這個活動的長期支持和學生的讀書積極性。

三年的班級文化建設階段小結：

在一年級的時候，我就在家長會上向家長強調了讀課外書的重要性，并提供了一些推薦書目讓家長抽空與孩子進行親子閱讀，簽名記錄。既加強了親子關系，又讓孩子在家長的陪伴下感受讀書的快樂，激發讀書的興趣。下學期的時候，除了每月讀不少于一本的自選書目外，還要求每個學生準備一本《三字經》（拼音版）自主閱讀，在學校里，利用午讀、課后托管等時間讓孩子齊讀《三字經》，營造出書聲朗朗的讀書氛圍并通過看相應的動漫視頻，更形象的了解《三字經》中的行為要求，規范孩子的言行。我還會利用課前5分鐘讓孩子自薦，上臺和同學分享自己喜歡的繪本;利用校本課讓孩子在圖書角借閱圖書，下課前5分鐘與簡單地和同學交流自己讀了什么故事或畫下最喜歡的內容，表揚認真讀書的孩子并頒發表揚信。

到了二年級，更多的同學喜歡到圖書角借閱圖書，大部分同學能借助書中拼音讀故事，完成并為自己喜歡的圖書“點贊”;依時完成閱讀好詞收集，并針對哪本書的內容更加有趣進行交流，為同學推薦好書并講出推薦的原因。

到了三年級，大多數同學已養成了一定的讀書習慣，班上圖書角的圖書借閱更有序了，大部分同學能做到課間借閱圖書，自覺歸還圖書，圖書擺放整齊。班上一部分學生還養成了定期去圖書館看書、借書的習慣了。

讀書能夠讓一個人不再是茫然的，通過讀書可以豐富了人的生活，讓人生增添了色彩;讀書能幫助一個人開拓視野，讓人不再局限于小小的生活空間內，可以無拘無束地暢游古今中外，領略各地風土人情;隨著讀書范圍的擴大，人的心胸也將變廣闊，樹立起遠大的理想和信念。葉圣陶先生指出：“教育的重點在‘育’，所謂‘育’，就是培養良好的習慣。”我相信，只要持之以恒地訓練，孩子各方面的能力一定會有所提升。讓我們把這個快樂閱讀的理念繼續下去，把語文教學和班級文化的建設緊密相連，讓孩子養成良好的讀書習慣，在讀書中感受到快樂，健康地成長。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]隋麗.淺議小學低年級班級管理的實踐經驗[J].教育教學論壇，2012（12）.

[2]朱小燕.小學語文課外閱讀實踐活動有效性探索[J].語文學刊.2011（12）.

[3]魏月芳.如何培養學生課外閱讀的興趣[J].教育新理念.2013（09）.