素質教育背景下小學二年級語文教學的新實踐

趙洪新

摘? 要：在素質教育不斷深入的今天，只有改進、創新和優化小學語文教學模式和方法，才能全面有效地提升語文教學的有效性，促進學生語文能力與綜合素養的全面發展。對此，從優化語文知識教學過程、優化語文閱讀教學過程、優化語文寫作教學過程三個方面出發，系統地分析與論述素質教育背景下小學語文教學的有效方法和具體策略。

關鍵詞：素質教育;小學語文;知識教學;閱讀;寫作

語文是基礎教育教學體系的重要內容，也是貫穿學生學習生涯的基礎學科，在培養和發展學生語文能力和綜合素養等方面發揮著不可替代的影響和作用。同時，《義務教育語文課程標準（2011年版）》的提出和素質教育的深化意味著小學語文教學面臨著全新的局面，即要轉變過去只重知識傳授和灌輸的傾向，促進學生知識、能力、情感態度與價值觀的和諧發展。因此，小學語文教師必須開拓教學思路，大膽改進、創新和優化教學模式和方法，以提高小學語文教學的效率和質量。

一、優化語文知識教學過程，構建高效語文課堂

基礎知識的教學是語文教學的基本內容，也是學生獲取語文知識的主要途徑，更能為學生進一步提高語文能力做好鋪墊。

（一）設計趣味課堂導入，激發學生學習興趣

導入是課堂教學的起始和開端，趣味化的課堂導入能夠充分激發和調動學生的學習興趣，為高效課堂的建構奠定基礎。具體來說，教師要根據課程標準、課程內容、精心設計導入內容，教師們可以通過從具體的情境出發讓學生們在學習中可以有所提升。教師可以讓學生們通過在情境中可以提高對語文學習的興趣，學生心中就會對語文的學習產生基本的動力。教師可以利用一些趣味性的語言可以調動學生們的積極性，這樣可以緩解學生們在課堂中的壓力。在學習《春曉》時，我就會讓學生們在學習中可以先進行語言的導入，我會詢問學生們在學習中有沒有對早晨的景象留意過，學生們就可以在教學中引發回想，學生們可以在課堂中進行交流，大家將自己印象中的早晨和同學們進行交流，大家會想關于清晨鳥兒的啼叫，早晨空氣的清新，這些都是在早晨是非常美好的。教師們可以在教學中通過使用趣味性的語言，可以提升學生們的積極性。

（二）注重從生活實際出發

所有的知識其實都是來源于生活的，教師可以讓學生們在學習語文中可以聯系生活，教師要將語文的學習可以和生活實際進行緊密結合，這樣才可以讓學生們將知識能夠更好地運用。這樣學生們才可以發現語文中的樂趣，才可以更加愿意地去學習語文。教師要從生活的具體實際出發，可以將課本和生活融合，教師可以讓學生們在生活中得以運用。在學習關于《花園果園》時，教師可以從生活出發，讓學生們想一想在生活中自己有沒有去過果園，在果園中可以干什么事情，教師可以讓學生們基本上聯想自己的生活經歷。學生惡魔女通過回想自己的和生活經歷，就可以在教學中能夠有自己的理解，可以和其他同學們進行相互交流。然后再學習起課本上就可以順利許多了。

（三）運用現代化教學手段

教師在教學中要利用當前比較流行的現代化教學手段，讓學生們可以通過基本的教學讓學生們感受到語文的樂趣，在信息化的教學中，教師可以讓學生們在學習中能夠有一個好的理解，在學習中可以通過讓學生們從基本的方式出發，可以讓學生們通過更加直觀地方式去觀察，教師可以通過讓學生們觀察圖片和聲音等背景，教師可以引導學生們去進行發展。這樣可以提升學生們的意識，建立學科之前的聯系。

在學習《趙州橋》時，教師可以讓學生們在學習中可以感受我國文化的博大精深，教師可以先讓學生們通過多媒體先觀察一些關于趙州橋的圖片，這樣學生們就可以在學習中可以有好的收獲。學生們可以在近距離地觀察中能夠有一個基本的理解，學生們可以邊閱讀文章，一邊觀察圖片，這樣學生們在學習中就可以感受到我國的文化。

二、優化閱讀教學過程，培養學生能力

閱讀在語文的學習中是十分重要的，教師在教學中要提高學生們的閱讀，這樣開展素質教育的前提，教師可以讓學生們在學習中能夠有基本的收獲。課堂中的氛圍是非常重要的，好的氣氛可以提升學生們的學習動力，讓學生們在學習中可以有好的理解，教師可以讓學生們在學習中能夠提升自己的情緒，小學語文教師要設置一個科學的情境，讓學生們在學習中能夠有好的提高。教師可以轉變陳舊的教學觀念，教師可以讓學生們在學習中能有一個好的理解，教師可以讓學生們在學習中充分發揮自己的主體性，可以在學習中可以更加自由。教師要尊重學生們的個性，這樣就可以讓學生們在學習中可以有好的收獲。教師在教學中要讓學生可以自由閱讀，在學習中能有自己的發揮，教師可以讓學生們選擇自己喜歡的讀物，在學習中就可以有提升。

三、結束語

在小學語文的教學中開展素質教育，教師要讓學生們在學習中可以提升自己的學習水平，可以在閱讀中可以提升自己的思考能力，在基本的學習中，教師要從實際情況出發，不斷創新教學模式，在教學中可以有一個良好的提升，這樣才可以提升學生們的綜合素質。

參考文獻

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