試論中學體育足球教學的優化對策

摘 要：健壯的身體是中學生打好基礎的關鍵，同樣也是中學階段體育教育備受關注的原因。足球教學作為中學體育課程的重點內容之一，其教學方案的設計是非常重要的，本文結合自身大學足球專業的理論與實踐的學習，以及所了解到的個別中學體育足球教學的現狀，嘗試探析更加系統的中學足球教學的方法，以便為了中學體育教學得到更好的發展。

關鍵詞：中學體育;足球教學;優化方法

足球是世界第一運動，學生平日里進行足球訓練，有益于他們的身體素質和團隊意識的養成，足球是一種既具有趣味性，又具有強身健體效果的體育運動，因而是備受初中生歡迎的體育課程。但在當下體育教學中，足球教學模式落后，教師普遍對足球足夠的認識，導致中學足球教學缺乏計劃性，教學方式單一、訓練時間短等，導致學生對足球運動沒有形成習慣。如何應對初中足球中出現的諸多問題，如何完善初中足球教學。

一、優化足球的外部條件

1.改善基礎設備

一般而言，基礎設施是展開體育教學的基礎，沒有完善的基礎設施，再美好的體育教學藍圖都是空想。當下初中學生，尤其是農村初中，許多足球場地不符合要求。因此，抓好足球教學，首先要完善體育基礎設施，讓學生在規范場地、完善實施下展開足球學習。作為學校體育教學主導者，體育教師有義務、有責任向學校領導建議改善足球教學設施，添置足球教學必要用品。教師只有心中時刻裝著學生、想著學生，這種足球運動學習的意識就能成為一種自覺。

2.完善師資力量

足球教學的師資是中學足球教學的前提和條件。當下很多學校，體育教師隊伍顯得很薄弱、很凌亂。在體育課堂上，這些兼職體育教師常常是“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，教學缺乏計劃性、針對性。更有一些體育教師，往往是“一個哨子一個球，教師學生都快活”。體育教師在足球專業素養、專業知識上，都亟需發展和提升。試想，如果沒有一個優秀的足球教師隊伍，學校足球教學怎能得到提升。學校體育教師尤其是足球教師，不應有文化課至上的觀點，而應從培養人、發展人的高度對待足球教學。教學中，教師既應有精英意識，又應有平民意識和草根情懷。

3.完整的課程設置

中學足球教學之所以效率低下，是因為缺乏完整課程設置。因此要完善足球課設置，加強足球教學計劃性、預設性，甚至分年級段形成系統足球教材。在教學中，一方面教師要激發學生學習樂趣，另一方面要有意識地訓練學生球技、戰術的意識。明確教學內容和要求，固定教學時間。在學校體育課、大課間活動以及課外實踐活動中。教師要開辟出專門時間，對學生足球學習提出明確要求，形成清晰明確的目標。足球教學需要必要的外部條件支撐是足球教學充要條件和保障。中學階段，學生可支配自由時間相對減少，大部分精力都放在文化課上。足球教學必須從邊緣化狀態中走出來，爭取得到學生家長、學校領導等支持。只有形成良好的足球學習氛圍，形成學生可支配的自由時間，足球教學才能取得有效保證，才能得到大范圍的提升。

二、優化足球教學方法

如果說足球教學設置、場地以及師資、課程等是足球教學的外部條件，那么學生足球學習興趣、學習愛好、學習動力以及學習方式等就是足球教學的自覺形成。辯證哲學觀認為，外因是條件，內因才是根據。換言之，足球教學優化方法關鍵取決于學生足球學習興趣、愛好、動力以及方式等。

1.學習足球興趣的培養

足球學習興趣對學生的足球運動的開展具有重要的現實意義。在教學中，教師可以采用一些有趣游戲來活躍足球學習氛圍。例如教學初二年級《腳內側傳接球》，設計“讓足球飛”的游戲，引導學生掌握“腳內側傳接球”的動作要領，讓學生控制腳的部位和球的方向以及支撐腳的位置。具體方法是：將學生分成人數相等的四隊，各隊排頭一人站在較后一個標志物后，其余學生成一路縱隊站在起跑線后，把“讓”、“足”、“球”、“飛”四個字按學生各隊實際人數切割，進行繞標志物貼字接力比賽。游戲開始后，起點第一個學生運球繞標志物行進至較后一個標志物時把切割好字體交給同伴后迅速運球繞標志物，折回起點時第二個同學接球接力，直至游戲結束。完成貼字隊為優勝隊。如此，在游戲中摻雜一些比賽、競爭元素，學生足球學習熱情被充分地激發。借助游戲，不僅能夠增強足球學習趣味，而且能夠提升足球課堂學習氛圍，豐富足球課堂內容。

2.優化學生足球學習方式

學生足球學習不能單調乏味，而應處于不斷變換之中。在這個過程中，關鍵是教師要創新足球教法和學法，努力讓自己的教學方式契合學生足球學習興趣、學習方式等。教學中，教師要相信所有學生都能展開足球學習，因此教師要賦予學生自主學練權利，給每個學生提供足球思考、表現和創造機會。

3.盤活學生足球學習動力

學生足球學習需要學生具有相應的速度、韌性以及在快速奔跑過程中具備維持自身平衡的步伐、腿部的靈活、踢球、傳球的敏銳觀察力和反應力。因此，在足球教學中，教師要盤活學生的足球學習動力。只有盤活了學生足球學習的動力，才能克服學生的畏懼學習心理，如怕摔跤、怕踢到頭，等等。在教學中，教師要展開具體的指導，按照由簡到繁、由易到難的原則，讓學生逐步展開學習。初中階段是學生學習足球技術，形成足球基本知識、技能的奠基階段。通過足球的學習，不僅可以讓學生體認到足球的價值，而且可以讓學生體驗到足球運動的快樂。足球不僅可以增強學生的身體素質，而且可以緩解學生的學習心理壓力。從外到里的學習方式，可以讓學生的本質力量在足球運動中綻放！

參考文獻

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作者簡介：

商金石，女，1995.07，四川涼山州人，四川輕化工大學體育學院本科在讀，體育教育專業。