淺談如何培養舞蹈專業學生對專業課學習的興趣

王皓婧

摘 要：舞蹈對專業學生的形體姿態訓練大有幫助，學生學習舞蹈，興趣的培養是首要問題，總的來看舞蹈要學好，興趣是學生學習舞蹈課程的最大推動力，重視學習興趣的培養，是實現舞蹈教學目標的有效保證。無論是教學內容的選擇，還是教學方法的改革，都應充分考慮如何激發學生的學習興趣。本文就此論述了如何通過舞蹈教學啟發學生的學習興趣，達到寓教于樂、愉悅教學的目的，并得出結論，舞蹈要想學好，首要培養學習興趣。

關鍵詞：舞蹈;專業課;學習興趣

舞蹈興趣的培養是首要問題。要激發學生學習舞蹈的興趣，首先必須明確學習舞蹈課程的目的，認識到舞蹈是舞蹈專業學生的必備知識和技能，學習舞蹈有助于自身形體、姿態美的塑造。其次，是舞蹈課程中教學內容的創新，即適當降低舞蹈課程的學習難度，增加舞蹈課學習寬度，也有助于學習興趣的培養。再次，還應注意舞蹈課程教學方法的創新，如愉悅教學、巧用音樂、多媒體設備、編排舞蹈與學生思想、時代潮流緊密聯系等，并且大力提倡學生自主即興創編課等，總的來看就是舞蹈學好的三要素，這將對學生的終身舞蹈實踐和學習奠定良好的基礎。

一、概述舞蹈專業學生學習舞蹈的意義

舞蹈訓練是培育美的過程，是一種美育教育、素質教育，它能夠陶冶和培養學生向往美、學習美和創造美。學習舞蹈可以開發、培養學生思維的靈敏性、準確性，進而激發學生學習知識的熱情，通過舞蹈訓練，可以充分激活人的大腦神經系統，動腦、動手的能力相應增強。它訓練的目的是使學生的形體發育健康、勻稱、協調、柔韌，姿態挺拔、優美，氣質高雅。訓練中，輔以不同種類的舞蹈元素，讓學生在音樂聲中，隨著不同風格舞蹈律動，陶冶學生的情操。舞蹈對學生的形體姿態訓練大有幫助。經過舞蹈訓練的學生，舉手投足、一顰一蹙，都會更有韻味，更具形體美感。擁有優美的形體和姿態還能夠增強自信，同時也容易給他人留下良好的印象，有助于良好自身形象的塑造。

二、教師在培養學生舞蹈興趣時應具備的能力

作為從事舞蹈專業的教育工作者，要具備扎實的專業舞蹈功底，并且對各個種類的舞蹈風格特點、舞姿動律、節奏情感能夠完全掌握，良好的行為舉止，優雅的談吐，準確優美的動作示范等等都會對學生產生強烈的吸引力。有句話叫“什么樣的老師教什么樣的學生”，具體來說，一個好的舞蹈教師，具備優秀的專業技能，能夠將授課內容，生動形象、熟練輕松、簡潔明了地傳授給學生，那么他的課堂示范就一定會有較好的說服力，學生學習動作，就可以很快的掌握動作要點以及規范性，這時教師掌握正確的教學方式，可以很直觀地引起學生對動作學習的興趣，并達到良好的教學成果，所以說一個好的學生一定是因為他有一位好老師。

三、促進專業舞蹈學生對專業課學習興趣的方法

1、“因材施教” “循序漸進”在教學過程中尤為重要

（1）舞蹈教學需因材施教;“因材施教”是教學的基本，而對于舞蹈教學尤為重要。不同的學生具有不同的學習需要，從不同的角度深入學生內心，發掘他，選擇適合他的教育方式。

（2）堅持由易到難，利用循序漸進的教學原則;從簡單的擦地，蹲開始訓練，使學生能夠有扎實的基礎，從而能夠更好的表演，并通過誘導的方式去培養和激發學生的學習興趣。教學要張弛有度，讓學生既有訓練強度，又有理解動作、消化、復習的時間，這樣學習能力強、接受能力快的學生能夠提高難度，當學生動作完成好的時候，肯定他們進而樹立他有自信心;

2、巧用現代媒體，激發學生對舞蹈專業的學習興趣

舞蹈因其具有直觀形象的特點，在教學形式上一直以口傳身授為主，而多媒體因具有的優勢完全可以成為舞蹈信息的另類載體被引入舞蹈教學中。在專業舞蹈教學中最普遍的是應用CD機這一最普及的現代教育媒體，讓學生通過聽覺獲得對此種舞蹈節律、情緒等因素的認識，同時，學生已有的此類音樂的聽覺經驗會加快他們對此類舞蹈風格特點的認識，動聽的音樂還可以啟發感染他們。同時，我們還可以使用視聽媒體教學，視聽媒體具有使用不受時間和空間限制，視聽結合，形象鮮明直觀，傳達信息量大等特點，教師可以在授課的同時讓學生邊學，邊觀看錄像，在學的同時發現自己的不足，能夠更清晰的學習動作的特點，對比自身和錄像的差距，感悟錄像示范的優點，以及動作的規范性，這時再加以教師的講解、糾正，使對比教學和感悟教學同時進行，教學效果更能事半功倍。由于學生對舞蹈方面的知識和技能接觸多了，練習多了，很自然的就會形成一種濃濃的學習氛圍，這樣一來不僅提高學生對舞蹈的創造能力，也激發和培養了學生學習舞蹈的興趣。

3、教學方式新穎，活躍課堂氛圍

（1）提倡教學方式新穎，靈活多樣。教學方法靈活，學生的學習情緒持續高漲，才能保證良好的教學質量。例如，蒙族舞教學，教師可以先帶領學生到公園或者操場，讓學生站在草地上一邊學習動作，一邊聞著草地清新的空氣，一邊感受大草原的遼闊，尋找藍天、白云、牛羊成群的地域特點，學生的情緒調動起來，就會更加投入的舞蹈。.

（2）教學增添趣味性，在游戲中舞蹈。可以利用豐富的教學內容，使舞蹈教學生活化，增添趣味性，把舞蹈做游戲，來調動學生的激情，例如前面提到部分舞蹈訓練可以進行戶外教學，使學生能夠深刻的體會舞蹈的特點，感受特殊的風格性。

（3）創造表現機會，激發學生對舞蹈專業的學習興趣。當學生已經掌握了一些舞蹈組合、劇目時，教師要營造寬松、自由、和諧的課外活動氛圍，尊重每個學生的真實感受和想法，鼓勵他們大膽表達自己的“所見”“所聞”“所感”，肯定和接納他們獨特的表達方式。

結? 論

教師在舞蹈教學中，只有掌握了學生的特點，根據他們的學習需要，不斷地發掘新式教學方法、更新教學內容，增添新事物、新元素，掘棄生硬刻板的教學模式，在新式舞蹈教學中有著十分的重要作用。要學會聆聽學生的心聲，從不同的角度，發掘學生，選擇適合學生的教育方式，同時也要不斷反饋，提醒自己，作為教師，為人師表，行動告訴學生一切，或許老師不經意的一句話可以影響學生的一輩子，并且做到以學生為中心，教會他，提高他，豐富他，作為即將走出校門，走上教師崗位的青年教師，在教學經驗中定有許多不足之處，但要時刻要求自己，豐富自我，不斷提高業務水平，更要學習潘志濤教授的新式教學理念，由精英教育轉變為素質教育，做到“誰愿意跳舞，讓她跳！誰喜歡跳舞，幫她跳！”

參考文獻

[1]孫麗娜《談高師舞蹈教學中的興趣》美與時代.2003第10期.

[2]王大力《怎樣培養舞蹈學生的學習興趣》黑龍江大學學報，2007