新課改背景下如何構建小學語文高效課堂

梁虹霞

【摘要】? 新課程改革宗旨是實施素質教育，構建高效課堂。在現階段的小學語文教學過程中，我們應積極實施新課程改革的要求更新教師的教學理念，并且在教學過程中以學生為基礎，根據學生的不同特征來布置學科的教學內容，以學生為出發點。新課程改革要求教師必須更新自己的教學觀念，創新自己的教學方法，在教學過程中不斷地探索實踐，從而尋找到適合學生的教學方法，使小學語文課堂充滿活躍性。在小學教學過程中課堂要以學生為主體。增強學生的學習積極性以及學習主動性，讓學生能夠主動參與到課堂中，從而學習到更多的語文知識，為學生的綜合發展奠定基礎。

【關鍵詞】? 新課改 小學語文 高效課堂

引言

小學語文是小學教育的重點科目之一，因此小學語文教學是能夠使學生獲取知識，開拓思維教學項目。在新課程改革的背景下，小學語文教師必須要更新自己的教學理念，并且重視學生的主體地位，在教學過程中重視學生的情感體驗以及領悟，在這一過程中，對于學生的特點進行切實可行的措施，從而構建高效課堂。對于課堂環境應該營造一個積極樂觀，輕松的學習氛圍，讓學生能夠與學于樂，在快樂的過程中進行語文知識的認知，并且體會到文章的情感與作者產生情感共鳴。只有讓學生真正的走入課堂才能夠真正的在小學語文教學過程中，構建高效課堂，深化學生的綜合素質。

一、激發學生學習興趣

人們常說興趣是最好的老師，這一點在小學語文教學中也是至關重要的。學生只有當真正喜歡這一門學科，對它產生興趣，才能真正的學好，才能夠正確的掌握更多的語文知識。而小學生更加需要對學習產生興趣。小學生的生理及心理發展還不夠成熟，小學階段的學生通常沒有很強的意志力以及自我控制能力，他們對于周圍的環境會產生很強的學習性與依賴性，因此外界的主客觀因素很大程度上會影響學生的發展。因此，要想讓學生更好的學好語文，就必須讓他們對語文學科產生興趣，增強他們在語文上的學習興趣和注意力。只有這樣，才能夠提高小學生的語文學習效率。這要求教師必須根據小學生的心理特征來對課程進行改革，在教學過程中不斷地改變傳統的教學模式和教學方法，根據小學生的心理特點，創設一些新穎的教學方法。情境教學就能夠很好的構造生動有趣的教學環境，讓學生融入其中。例如，教師在講授可愛的西沙群島這一課時。這篇文章可能對于學生來說很難理解，他們不能夠生動準確地反映出這篇課文所描繪的景象，因此無論教師怎樣用自己的語言去描繪，都無法直觀地投入到學生的腦海中，所以我們便可以創設一定的教學情景。教師可以利用一些相關的視頻，為學生播放相關的視頻，讓學生能夠更直觀的體驗到西沙群島的風景，讓他們通過觀看能看到海水的顏色、海底的石頭和水的清澈，湖里的動植物。讓學生通過看來感受大自然的美好，這樣的城場景能夠給學生很強烈的視覺震撼，因此能夠調動學生的行情緒，讓他們真正的走到課堂之中，參與到教學活動中，從而提升小學語文的教學質量，提高小學語文的課堂效率。

二、引發學生對于知識的共鳴

通過多年的教學研究，我們發現學生在學習過程中不僅僅要對知識進行學習，并且教師對于學生情感的引導也是至關重要的。隨著社會的不斷發展，時代的不斷進步，現在的小學生對外界的事物接觸的越來越多了，他們所能夠得到的信息量是我們所不能比擬的。因此，現在的小學生有著活躍的思想，并且他們對于新的不同的知識有著強烈的求知欲。要求教師在教學過程中一定要注重學生的心理需求，對于他們的情感要有一定的引導能力，一定要關注學生的情感變化，并且在教學過程中根據學生的情感進行教學，讓學生能夠把情感融入到課文中，這樣才能夠真正的提高小學語文的課堂效率。在教學過程中，我們可以讓學生根據自己不同的興趣，對于課文內容進行演繹，編一些小話劇，或者是進行文章朗讀等，都可以讓學生真正的融入到文章中，體會到文章中所表達的思想感情。例如在講《少年閏土》這一課時，我們就可以讓學生對于文章進行分角色朗讀。讓學生以小組為單位，根據自己的想象發揮，建個構建一個小型的劇目。讓他們通過自己所改編的內容進行肢體和語言的演繹，以此來推動學生對于文章的認識，并且也讓學生表達了自己內心的情感，從而提高了他們對于文章的理解程度。

三、促進學生思維活躍性

隨著教學的不斷發展，新課程改革的不斷推進，因此越來越多的教育工作者認識到，學生不能夠被動的接受知識，只有學生主動地去學習，開拓自己的思維是自己的思維更加活躍，才能夠真正的接受更多的知識。因此，這要求教師在小學語文課堂教學中提高學生的主體地位，教師可以通過一些教學方法，例如提問或者是讓學生進行小組討論等，讓學生發表自己的觀念，讓他們能夠使自己的思維活躍起來，在學習中自己進行探究。學生只有在自己對于問題進行探究總結的過程中，才能真正的得到成長，從而提高了他們的語文感知能力以及分析能力，并且提高了小學生的語文綜合素養。

結束語

課改是一個龐大的系統工程，需要的是理論和實踐層面的進一步探索，更需要信心和勇氣。隨著我國教育工作者的不斷探究，付出了許多辛勤的勞動，但是我們也在課改上得到了很大的進步。而語文課堂教學模式的構建就能夠一定程度上體現教育工作者的成果，但是這僅僅是我們邁出的第一步，離成功的路還很遠。如何在新課程改革背景下，更科學地構建初中語文高效的課堂教學模式，不僅僅是當前我們語文老師的首要任務，而且還將是一項長期，光榮艱巨的任務。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]孟玉花.芻議小學語文高效課堂的構建策略[J].中國校外教育，2019（08）：135+137.

[2]李永財.新課改下小學語文高效課堂的研究[J].中國校外教育，2019（08）：139-140.