人性化管理策略在中職班級管理中的應用

李梓敏 李梓嫻

摘? 要：在中職院校中，班主任對學生進行管理，對學生的思想進行引導，能夠幫助學生形成一個正確的思想價值觀，對于學生的發展有著重要的作用。但是，在目前的管理工作中還存在著一些問題，降低了管理工作的效率和效果，阻礙了學生思想意識的發展。因此，班主任要對管理的方式進行調整，將學生放在管理工作的根本位置上，實現人性化的管理，從而為學生的發展創造出一個有利的外界環境。

關鍵詞：人性化管理策略;中職院校;班級管理;應用

在目前的工作中，班主任的管理觀念和方式都比較落后，總是命令學生，導致學生對班主任產生厭倦的心理，不愿意服從班主任的管理，從而影響到了管理工作的質量。針對這種情況，在對班級進行管理的時候，班主任要多和學生進行交流，充分的了解學生，結合學生的實際情況開展工作，從而使管理工作更加的人性化，促使管理工作的質量能夠得到提升。

1目前管理工作中存在的問題

1.1班主任的管理模式比較落后

在目前的工作中，有一些班主任仍然使用傳統的管理模式，總是通過命令的方式向學生提出一些要求，當學生犯了錯誤之后，常常不問清楚緣由就對學生進行嚴厲的批評教育，甚至還會做出一些懲罰，長此以往，學生就會厭煩班主任，產生逆反的心理，不服從班主任的管理，甚至還會和班主任對著干，從而導致管理工作的效果不太理想。除此之外，在這種傳統的管理模式下，學生處在一種被壓迫的狀態，限制了學生的自主發展，導致中職學生不能滿足當今時代的要求。

1.2管理的內容不具有全面性

多年來，在我國的教育領域中一直采用的是應試教育模式，班主任深受這種考試制度的影響，將自己大部分的時間和精力都放在了學生學習成績的管理上，沒有對學生的課余生活、思想情況以及心理狀態進行管理，這樣班主任就沒有辦法知道學生的身心是否健康，不能對學生的思想進行正確的引導，很容易使學生形成錯誤的意識和觀念，從而阻礙了學生綜合素質的提高。

1.3缺乏完善的管理體系

現階段，班主任在對班級進行管理的時候，基本上都是根據自己的主觀判斷和工作經驗，并沒有形成一個完善的管理體系。在這種管理方式下，當遇到一些突發狀況的時候，班主任很難采取合理的措施進行解決，甚至還會因為自己判斷錯誤出現工作失誤，從而對班級管理工作產生了不利的影響。

2在班級管理中實現人性化管理的措施

2.1開展相關的培訓活動，提高班主任的職業技能

班主任的職業技能對于管理工作的開展效果有著直接的影響，所以，要想實現人性化的管理，首先班主任需要具備相應的工作能力和技能。因此，在平時的工作中，中職院校中相關的領導人員需要為班主任制定一些培訓計劃，定期對班主任進行培訓，轉變班主任的管理觀念，讓班主任能夠意識到人性化管理的重要作用，并且將一些人性化管理的措施傳授給班主任，提高班主任的職業技能，從而使班主任能夠對學生進行人性化的管理。比如說：中職院校為班主任開展了一些關于人性化管理的講座，為班主任講述了在傳統的管理方式下和人性化管理方式下學生的發展有什么不同。

2.2關注學生的身心健康，實現全面的管理

在對班級進行管理的時候，應用人性化的管理策略，需要將學生放在管理工作的主體地位上，班主任不要只關心班級的學習情況，還需要關心學生的身心發展情況。因此，在平時的工作中，班主任要多和學生進行交流，充分的了解學生的心理和身體情況，發現學生身體和心理出現不適的時候，要及時的關心學生、幫助學生，這樣不僅能夠保證學生的身心健康，還能夠拉近自己和學生之間的距離，增進彼此之間的感情，從而使學生能夠自愿的配合班主任的工作，提高管理工作的效率和效果。比如說：在課余的時候，班主任經常和學生談心，詢問學生的身體情況等。

2.3結合學生的具體情況，對學生進行有針對性的管理

每個學生都是不同的個體，在能力方面是存在差距的，所以，班主任在對學生進行管理的時候，不要對所有的學生都制定統一的要求，而是要考慮到學生之間存在的差距，結合學生的具體情況，制定相應的管理措施，這樣才能夠體現出人性化。比如說：在對學生的學習成績進行要求的時候，班主任需要考慮到學生的學習能力，對于那些學習能力比較強的學生提出的要求要高一些，而對于那些學習能力比較差的學生提出的要求要稍微的放低一些，從而使學生都能夠通過自己的努力達到要求，不會打擊到學生的自信心和學習的積極性。

3結論

總之，在中職院校中，班主任對學生進行人性化的管理，有利于促進學生的發展。因此，在平時的工作中，班主任要轉變管理觀念，加強學習，提高自身的職業技能，關心學生的身心健康，充分的了解學生，結合學生的具體情況，對學生進行人性化的管理。

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