遷移理論在高中政治教學中的應用

周冬冬

摘要：所謂“遷移理論”，就是“由此及彼”的教學理念，借助于已有知識來融入新知識，促進學習者了解、把握新知識的內涵，提高知識習得能力。在高中政治教學中融入遷移理論，需要凸顯學生的主體地位，因勢利導地發揮遷移理論的教學成效。

關鍵詞：高中政治;遷移理論;應用建議

孔子提出“溫故而知新”，通過對已知的復習，來促進對新知識的習得。這一思想，與現代學習“遷移理論”具有相似性?！斑w移理論”具有可利用性、穩固性和可辨識性，在高中政治教學中滲透“遷移理論”，需要從學習氛圍的營造、教學實踐路徑的規劃、多元化訓練中來達成。

以問題為啟發，遷移新舊知識點

政治知識理論性強，特別是對于政治學中的概念，學生理解存在偏差。教師在課堂組織時，要善于從問題切入，通過讓學生回顧已有知識，再滲透新的知識，提高問題的針對性，促進學生正向遷移能力的發展。什么樣的問題才是最有效的？問題本身要具有啟發性，教師要結合前面已學的知識引出本節所學的新知識，通過營造問題探究氛圍，實現知識點的前后串聯，幫助學生啟動思維。如在學習“政府：國家行政機關”相關知識時，可以從“國體”入手，讓學生了解政府的性質;把握政府的職能，宗旨和原則;分析政府的作用，如何運用政府權力;平衡政府權力的監督與制約關系;政府要接受人民的監督和制約等。通過對“國體”的探析，來滲透與政府有關的知識點，把握新舊知識的共通性，促進知識的遷移。布魯納提出：“掌握一般概念和原理是通向普遍遷移的大道。”在高中政治知識結構梳理中，教師要關注基礎知識、基本技能的學習，讓學生準確把握政治學教學重點、難點，強化政治問題與現實生活的密切聯系，能夠讓學生了解知識點的邏輯關系，構建完整的知識網絡體系，促進學生對新知識的喚醒與理解。

傳授方法，突破難點

過去，在政治課堂教學中，教師是知識點呈現的導向者，學生被動的接受知識點，大多依靠死記硬背的方式來運用所學知識。顯然，這種教法，限制了教學的開放性，忽視了學生學習自主性。認知心理學強調，“認知結構是完成新舊知識相互作用的有機平臺，借助于這個平臺，可以實現對知識點的串聯，促進新知識的習得與同化”。為此，我們可以通過梳理知識結構圖表，順應學生認知發展規律，突破新知識教學難點，讓學生觸類旁通，實現知識正向遷移。在學習“文化與經濟政治”時，該節教學重點是展現文化與政治、經濟的關系，而要讓學生把握三者的關系，我們可以通過導入“知識點表格”方式，鼓勵學生自主閱讀和合作交流，探析本節知識點時，有學生引入長方形圖表，有學生引出正方形圖表，考慮到表格形式的統一性，進行適當的課堂點撥，讓學生制作一致的表格結構，并對照所讀內容進行填寫，從而準確解讀文化與政治、經濟的相互關系，也拓展了學生學習視野，提升了政治學習熱情?！斑w移理論”在政治教學中的應用，很大程度上與學生的學法關系緊密。如果學生缺乏正確的學法，難以梳理新舊知識點的承接關系，也不利于實現對問題的解決。教師要轉變課堂知識傳授的方向，關注學生的自主學習，特別是讓學生掌握科學的學法，“授之以漁”。遷移能否發生，很大程度取決于學生是否具備識別不同知識情境的能力。教師要鼓勵學生去探索知識，去分析問題情境，聯系生活體驗，激活政治學習積極性。如教師可以在課堂上，結合時事新聞，穿插熱點問題，也可以結合地方性經濟、政治、文化、社會信息，與學生一起談論交流，鼓勵學生將所學知識運用到問題的分析與解決中。如結合前幾年三鹿奶粉事件，讓學生運用所學的“經濟與生活”知識，討論企業應該如何確立經營目標？如何順應市場需求來拓展經營戰略？在面對問題時企業如何承擔應有的社會責任？如此以來，啟發學生從若干實例中來激活政治思維，解決政治問題。

多元訓練與指導，培養遷移能力

心理學研究發現：“對學習方法進行有指導的練習，比無指導的反復練習更能影響遷移的效果。”對于高中政治，無論是客觀題還是主觀題，教師要幫助學生找到合適的解法和思路。如對于單選題，圍繞題目的意義、啟示、原因、反向，從同類題型的分析、訓練中，來強化學生解題能力，并指導學生培養解題糾錯本習慣，做到舉一反三。當然，遷移能力的培養并非朝夕之事，需要學生在平時不斷練習。針對一些題型，引入對比訓練，分析兩者的差異性、相似性，從而明確考查的知識點。如在“收入分配與社會公平”學習時，結合兩組材料，前者是關于“收入分配”的例子，后者是關于“社會公平”的例子。我們可以結合學生分組，先進行分組獨立訓練，再交換練習題，讓學生進行對比訓練，綜合兩組材料來讓學生切實感受“收入分配”與“社會公平”的關系，促進知識點內化與吸收。

在“遷移理論”運用過程中，教師要把握教學知識點的前后承接關系，營造遷移學習氛圍，指導學生實踐練習，從多元化對比訓練中，促進自我學習經驗的反思與提升。

參考文獻

王春梅，陳艷華.遷移理論在高中政治教學中的應用分析[J].華夏教師，2019（04）.

（作者單位：江蘇省江安高級中學）