中職學校職業生涯規劃教育初探

張藩

摘要：當今世界的競爭就是人才的競爭，學校為社會的發展，培養了源源不斷的人才。現代社會、經濟、科技的發展，改變了人們的生活，也給中職學校學生提供了更多的就業渠道，同時也促進了中職學校與就業單位的交流與合作。所以，要在現代社會中，創新中職學校學生職業生涯規劃指導策略，提高職業生涯規劃指導的實效性，是當前中職學校應該注重的問題。

關鍵詞：中職學校;職業生涯;規劃指導;創新策略

隨著我國職業教育的蓬勃發展，中職教育學生的數量越來越多，學生的就業壓力也隨之增大。面對當前就業壓力不斷增大的情況，中職學校開展學生職業生涯規劃指導，能夠為學生解決一些困惑，引導學生的發展理念，讓學生認識到自己的優勢，在就業中提高競爭力，推動學生的全面發展和可持續發展。

學生職業生涯規劃指導的意義

有利于學生樹立正確的就業觀 開展中職學校學生職業生涯規劃指導，有利于學生學習相關的就業知識，做好學習規劃;充分了解就業市場需求，提高就業率;及時了解國家相關政策，樹立正確、科學的就業觀。

有利于提高學生的綜合素質 對學生進行職業生涯規劃指導，能夠讓學生更加了解自己的優勢和不足，幫助學生認清自己的定位，樹立合理的發展目標和職業理想。激發學生的潛力，引導學生全面發展，發現更多的就業機會。提高綜合素質，在就業中增強競爭力。

職業生涯規劃指導存在的問題

中職學校不重視學生的職業生涯規劃指導，未形成完整的教學體系 面對嚴峻的就業形勢，很多中職學校開設了中職學校學生職業生涯規劃指導課程，引導學生樹立正確就業觀，進行就業指導。但是，現有的就業指導并不能滿足學生長遠的發展目標。中職學校對學生的指導手段比較單一，沒有形成一套完整的體系，課程設置不合理、不科學、缺乏系統性、針對性，沒有發揮出中職學校學生職業生涯規劃指導的效用。

職業生涯規劃指導師資力量須增強 有些學校，職業生涯規劃導師并不是由專門的老師負責，而是由中職學校的思想政治課教師來擔任，他們對社會上的就業情況并不是很了解，也沒有專業的理論知識和指導水平。這對學生的職業生涯規劃指導意義不大，所以中職學校要建立一個專業化的師資隊伍，發揮中職學校學生職業生涯規劃指導的作用。

理論與實踐脫節 中職學校對學生的職業生涯規劃指導，主要以理論知識為主，沒有很好的將理論與實踐相結合起來。學生在課堂上學到的理論知識，并不能很好地在就業時運用，這樣的課程是沒有實際意義的。中職學校應該和企業進行合作，為學生提供實習機會，鍛煉職業實踐能力。

職業生涯規劃輔導網站建設相對滯后 現代信息技術的普及，提高了中職學校職業生涯規劃指導的效率和質量，更好地為學生服務和指導。但是，很多學校在建設職業生涯規劃輔導網站時，沒有投入必要資金和技術來提升服務內容的質量，做出來的網站粗糙，沒有發揮出實際意義，浪費資源。內容不全面，不能及時更新就業情況，實用性差。

職業生涯規劃指導創新策略

開設系統的職業生涯規劃課程 中職學校要根據各個年級的情況開設職業生涯規劃課程。開設課程應該結合就業市場和專業特點，主要包括職業生涯認知、就業技巧、職業素養等方面，擴展到就業的各個方面。向學生傳授職業生涯規劃知識，讓學生了解就業形勢，規劃好自己的學習目標和職業理想。

進行心理輔導與咨詢 開展心理輔導與咨詢，能夠幫助學生解決就業中的困惑，緩解就業帶來的壓力。及時將學生的問題收集起來集中解決，提高學生的就業能力，對心理出現問題的學生及時輔導，以免出現不良后果。通過輔導，能讓學生了解自己的優勢和不足，明確發展目標和職業理想，樹立正確就業觀。

建設職業生涯規劃指導網站，開展網絡調研、信息反饋 建設職業生涯規劃指導網站，能夠加強學校、學生與就業市場的聯系。通過網絡調研、收集學生情況，對就業有困難的學生進行指導。將身邊成功的就業案例進行收集、總結，把經驗傳授給學生。通過對學生的職業測評，分析學生情況，為學生提供個性化、科學化的指導意見。同時中職學校和用人單位，要利用網絡信息反饋，實現信息共享，及時更新就業信息，為學生提供優質的服務。

明確職業生涯規劃教師職責 職業生涯規劃教師是指導學生學習、生活、科研、課外實踐等方面的指導老師，引導學生的發展。職業生涯規劃老師的職責主要包括思想素質教育、心理輔導、專業指導和創新創業能力的培養等。但是，實際上很多老師都不明白自己的職責和定位，有的放任不管，有的干預過多。所以，要明確規定相關教師的工作職責和角色定位。

中職學校要建立科學的、規范的職業生涯規劃指導體系，設置全面的職業規劃指導課程，為學生提供優質服務。利用互聯網信息技術的便捷性，及時更新就業信息，與學生求職信息進行對接，提高就業率。同時，要不斷提高學生的職業素養，為社會的發展培養人才。

參考文獻

[1]李海燕.中職學校語文教學與中職生從業素質培養研究[D].貴州師范大學，2016.

[2]董雪.新形勢下中等職業學校學生職業生涯規劃問題的研究[D].河北大學，2016.

（作者單位：甘肅省隴南市禮縣職業中等專業學校）