請慢下來，讓學(xué)生的思維能力生長

李發(fā)水

摘要：教育需要“潤物細(xì)無聲”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要遵從教育的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)生思維能力的生長，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，放慢教學(xué)的腳步。教師要重視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和課堂動態(tài)生成，尊重規(guī)律、潛心思考、得法自然，讓課堂教學(xué)“慢”下來，少一些僵化的課堂教學(xué)模式和教學(xué)策略，避免形式化教學(xué)，構(gòu)建讓學(xué)生思維能力得以生長的、真正高效的課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：思維能力;高效課堂;關(guān)注生長

夸美紐斯曾經(jīng)說過，自然從不性急，總是慢慢前行。學(xué)生的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，不會一蹴而就。學(xué)生完成一項(xiàng)任務(wù)的過程，是他采用最為自然、自主的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。教育是一個(gè)慢活、細(xì)活，是生命潛移默化的過程，正所謂“潤物細(xì)無聲”。教育的變化是極其緩慢的、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范。但是，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，往往會因?yàn)橐恍┰蚴沟媒處熁蚣议L沒有過多的耐心和時(shí)間去讓學(xué)生慢下來。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生思維能力的現(xiàn)狀

縱觀現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，尤其是一些公開教學(xué)觀摩課，呈現(xiàn)出高要求、大容量、快節(jié)奏的特點(diǎn)。師生問答的過程匆匆忙忙，大多數(shù)學(xué)生還沒有來得及思考，答案就在教師和個(gè)別學(xué)生的問答中匆匆揭示;環(huán)節(jié)的過渡銜接快馬加鞭，教師總是爭分奪秒，環(huán)節(jié)卡時(shí)間，進(jìn)度按部就班，沒有一絲停歇，這樣的課堂仍然是少數(shù)優(yōu)等生當(dāng)主角，多數(shù)學(xué)生做陪客。……