小學英語閱讀教學中拓展法的運用

施春霞

摘要：在小學英語課程教學中，教師應當通過閱讀課程的擴充舉措來豐富閱讀課堂和閱讀教學維度，要遵照特定學生的認知水平挑選一些好的閱讀資料，拓展法是一種有效的閱讀訓練手段。文章從在教學中注重追本溯源、在閱讀中注重滲透情感、在應用中拓展閱讀技能的實用性等方面，進行了小學英語閱讀教學中拓展法運用的論述。

關鍵詞：小學英語;閱讀教學;拓展法

綜觀小學英語閱讀教學，培育學生的閱讀技能和閱讀興趣是其重要目的，這有利于打牢今后英語學習的基礎。英語閱讀不但能對學生獲得教材之外的信息給予幫助，給學生英語語言知識的不斷豐富帶來便利，而且對其英語聽力和寫作能力也有很好的影響與提升。在日常英語閱讀教學中，教師應該重視擴展應用教學方法，擴大學生的閱讀空間，培養學生的閱讀興趣和閱讀熱情，提升學生的英語閱讀能力，同時為學生知識面的拓展打好基礎。

一、追本溯源

在閱讀教學過程中，有許多不同的拓展方式。首先，追本溯源是教師應該擅長的，教師要利用教材的基本內容作，合理閱讀和教學拓展與延伸的根基，使其逐步發展為培養與構建學生的閱讀能力。在運用閱讀教學拓展法之前，教師必須首先確保學生理解和吸收教材中的教學內容，在此基礎上擴大閱讀教學的針對性，使閱讀方法得以拓展，并使實踐的機會充足。教師可以根據教材中的教學主題，豐富教材知識的維度，為學生提供相關的課外閱讀材料，豐富學生對教材中教學主題的看法?！?br>