初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)思考

林亞森

【摘要】 ?初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)教育內(nèi)容可能是教材上的各種數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生掌握數(shù)理知識(shí)，利用這些知識(shí)解決實(shí)際生活當(dāng)中的問(wèn)題才是教師的主要教學(xué)目標(biāo)，但是教師也不應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中只關(guān)注知識(shí)的傳授，而不注重學(xué)生心理的發(fā)展。在初中這樣一個(gè)重要的身心發(fā)展階段，學(xué)生尚未樹(shù)立較成熟的世界觀和人生觀，所以還需要教師進(jìn)行引導(dǎo)教育，在教學(xué)中滲透道德教育，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確的人生理想和信念。

【關(guān)鍵詞】 ?初中數(shù)學(xué) 德育滲透 策略建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.6 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-159-01

在教育大綱的指導(dǎo)之下，許多教師都形成了德智教育同時(shí)進(jìn)行的思想，教師們也在采用這自己的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)生的心理教育，希望學(xué)生不僅在知識(shí)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，更希望學(xué)生在精神建設(shè)上有所收獲，但是往往許多教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的無(wú)法很好做到德育的滲透，總是在不經(jīng)意間將重心放在課堂內(nèi)容講解上，久而久之便放棄了學(xué)生的心理教育。針對(duì)這樣的狀況，為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中完善自己的精神認(rèn)知，即使在數(shù)學(xué)這樣的偏理性學(xué)科面前，也應(yīng)該緊抓道德思想教育，以此來(lái)健全學(xué)生的心智。

1.結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際，樹(shù)立辯證唯物主義觀

數(shù)學(xué)是一門(mén)理性化的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要求學(xué)生要有一定的邏輯思維能力，并且在看待數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候要以辯證的角度進(jìn)行思索，例如數(shù)學(xué)中的正數(shù)與負(fù)數(shù)，有理數(shù)與無(wú)理數(shù)都存在著對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，像這樣的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系數(shù)學(xué)中許多其他知識(shí)點(diǎn)也有涉及到，所以在學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)一定要認(rèn)清事物本身存在的矛盾點(diǎn)，要站在辯證的角度看點(diǎn)事物，解除片面的觀念，用更加理性的態(tài)度才能探索出數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中存在的普遍規(guī)律。在數(shù)學(xué)課堂中，教師往往只講了一類(lèi)題目應(yīng)該怎樣進(jìn)行思考，忽略了詳細(xì)講解事物與事物之間存在的辯證關(guān)系，數(shù)學(xué)應(yīng)該利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)在課堂講解時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成辯證思考的習(xí)慣，形成辯證唯物主義的觀念。

2.合作學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生集體觀念

學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常是以獨(dú)立自主思考為主，不太涉及到合作學(xué)習(xí)法，雖然這有利于學(xué)生獨(dú)立性格的養(yǎng)成，但是在解決許多實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往需要團(tuán)體解決，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)該利用班級(jí)學(xué)生都在的時(shí)機(jī)，組織學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生合作共贏的觀念。

在具體教學(xué)時(shí)，教師可以利用班級(jí)的分組情況，將課堂重點(diǎn)內(nèi)容分成幾個(gè)版塊，并把版塊問(wèn)題分配給不同的小組，讓小組進(jìn)行合作探討得出最后的結(jié)論并進(jìn)行展示。同時(shí)在課下，教師也可以在每組當(dāng)中挑選一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，輔導(dǎo)組中數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)優(yōu)導(dǎo)差的合作模式。這樣無(wú)論是在課堂教學(xué)中還是在課下，學(xué)生都能時(shí)時(shí)刻刻感受到合作的力量，有助于學(xué)生形成集體主義價(jià)值觀。

3.利用數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀

在新課程改革的推進(jìn)下，教師的課堂教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越貼近生活，這樣的教學(xué)內(nèi)容一方面可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)心趣，另一方面也可以鍛煉學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。同時(shí)在課堂上的內(nèi)容也反映了生活中的某種現(xiàn)象，教師可以利用反映的現(xiàn)象推導(dǎo)出生活中的某種實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。

例如在《概率》的教學(xué)中，有一類(lèi)比較典型的概率題目：摸球游戲，摸到某某顏色球的概率是多少。由此教師可以進(jìn)行延伸教學(xué)，生活中其實(shí)也存在著許多概率事件，比如拋硬幣正反面出現(xiàn)的概率，擲骰子出現(xiàn)某一面的概率等，當(dāng)然“體育彩票”“福彩3D”等都是有關(guān)概率的問(wèn)題，并舉出例子讓同學(xué)們進(jìn)行探討這些事件實(shí)際發(fā)生的概率有多大，讓學(xué)生明白福利彩票當(dāng)中的概率機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生反對(duì)拜金主義。

4.利用數(shù)學(xué)人物，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育

在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之前往往需要進(jìn)行一定的鋪墊教學(xué)，為了更好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂內(nèi)容，教師通常會(huì)選擇對(duì)知識(shí)進(jìn)行背景介紹，在背景介紹中往往存在著一些重要數(shù)學(xué)人物的故事講解，所以講解這些古代著名數(shù)學(xué)人物時(shí)可以結(jié)合人物身上的精神品質(zhì)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索，在這些成功的數(shù)學(xué)大師背后，成功的秘訣是什么，從而引出思想道德的教學(xué)。

例如在介紹涉及多個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域知識(shí)，被稱(chēng)為“國(guó)際數(shù)學(xué)大師”華羅庚的時(shí)候，主要從華羅庚的數(shù)學(xué)成就切入，其數(shù)學(xué)成就主要有“矩陣幾何學(xué)”、“解析數(shù)論”、“自守函數(shù)”等，可以從華羅庚研究各種數(shù)學(xué)知識(shí)的故事中發(fā)現(xiàn)，華羅庚為了讓自己的數(shù)學(xué)結(jié)論更具說(shuō)服性，得出更加科學(xué)的結(jié)論，即使在困難時(shí)期依然堅(jiān)持在外求學(xué)，并將各種國(guó)際思想與自己的數(shù)學(xué)思想相結(jié)合，在文革時(shí)期依然沒(méi)有放棄對(duì)數(shù)學(xué)真理的探究，讓同學(xué)們感受到華羅庚大師身上的堅(jiān)持不懈以及熱愛(ài)祖國(guó)的精神。在背景故事講解中，可以充分吸引學(xué)生的課堂注意力同時(shí)傳遞古代優(yōu)秀數(shù)學(xué)人物對(duì)真理堅(jiān)持探索的精神，讓學(xué)生能在先輩身上找到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方向，在愛(ài)國(guó)主義的指導(dǎo)下提升自己的綜合數(shù)學(xué)能力，讓自己成為國(guó)家需要的數(shù)學(xué)人才，這樣的教育才能稱(chēng)得上是德智兼?zhèn)涞慕逃?/p>

5.結(jié)語(yǔ)

百年大計(jì)，教育為本。在強(qiáng)國(guó)的道路上，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是綜合國(guó)力上的競(jìng)爭(zhēng)，所以為了提升綜合國(guó)力，國(guó)家必須在培養(yǎng)青少年的綜合實(shí)力上下功夫，綜合實(shí)力不僅包含學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也包含學(xué)生的應(yīng)用能力，為了讓學(xué)生更好利用知識(shí)，思想道德的教育必不可少，所以學(xué)校應(yīng)該做好德育教育，即使是在數(shù)學(xué)這樣偏理性研究的學(xué)科上，也應(yīng)該滲透德育，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立人生的信念和理想，讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)用到正確的地方才能真正地做到強(qiáng)國(guó)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]王煥峰.探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育教育的有效滲透[J].華夏教師，2019（04）：46.

[2]徐艷艷.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育[J].中國(guó)校外教育，2018（32）：108-109.

[3]秦琳.德育教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].華夏教師，2018（12）：80.