小學英語閱讀教學有效性的研究

【摘要】在我國學校教學中不僅要學習漢語，英語也是一門必修課。英語是世界上使用范圍最廣的語言，因此學好英語要從娃娃做起。然而英語的學習也存在一定難度，在小學階段開展英語教學時重視英語閱讀課程的安排，可以促進小學生學習英語的積極性，進而提高英語教學效果。英語閱讀不僅能夠鍛煉學生的口語能力，還能使孩子養成閱讀的好習慣，促進學生獨立學習英語的能力。

【關鍵詞】小學英語;英語閱讀;有效性

【作者簡介】李青，江蘇省宿遷市泗陽縣實驗小學。

小學生處于接觸英語的初級階段，因此詞匯量非常小，語法知識掌握不牢固，從而使得小學英語閱讀教學效率較低。新課改中明確指出：要讓小學生通過圖片讀懂簡單的短文或故事，養成英語閱讀的好習慣。當前教師在英語教學中應將重點放在閱讀教學中，重點培養學生閱讀習慣，讓學生通過閱讀，強化對英語文章的理解，進而提高閱讀能力。

一、培養學生閱讀習慣

小學英語課程主要是在教師帶領學生學習英語課文完成的，因此必須指導學生正確的閱讀方法，同時還要有意識的培養學生英語閱讀習慣的養成，只有這樣才能真正地提高學生對英文文章的閱讀效率，提高英語素養。大量實踐表明，小學生的自制力普遍不高，在英語閱讀過程中會存在一些不良習慣，例如：擺弄手指，心不在焉，不能大聲朗讀等。這些問題都會影響學生英語閱讀水平的提高，也會影響到閱讀效果。因此，教師必須借助視頻、圖片、資料等輔助工具引導、促進學生英文閱讀習慣的養成。例如在學習my family一文時，為了讓學生更好地掌握This is...句型，教師可創設一個情境，讓學生對自己的家人進行介紹;也可以通過圖片、視頻給學生創造一個身臨其境的感覺，激發學生閱讀興趣。隨后，教師便可向學生提問一些簡單的問題，例如：Who are they？Whose family？讓學生帶著問題閱讀，進而養成良好的閱讀習慣。當學生遇到問題時，教師必須及時地給予解答。此外，教師可以以課文內容為依據，組織學生進行角色扮演;或是通過游戲讓學生復述課文內容，這些方法對提高小學英語閱讀水平具有很大的幫助。

二、發現生活中的英語知識

雖然英語已成為我國生活中的第二語言，但實際上很多學生在生活中接觸的并不多。因此在生活中學習英語是一件很困難的事情。對于大多數學生和家長來說，學習英語的地方還是在課堂。傳統英語課堂，教師、學生圍繞著固定的教材進行學習，雖然新課改下教學方式及途徑發生很大的改變，依舊無法避免教材內容過于單一的問題，可見要想提高學生英語閱讀水平，單純地依靠教材是不夠的。為了讓學生更好地學習英語，激發學習興趣，教師就要從生活中挖掘英語素材，將其與教學內容相結合，讓學生感受到英語時刻存在。例如，現在的學生為了安全、教學等原因，每個人手里都有一部自己的手機，教師便可利用手機引導學生在日常生活中學習英語，英語小短文、英文兒歌等。學生在學習過程勢必會遇到不懂的單詞，對于這種情況教師不要急著告訴學生答案，而是要引導學生猜測，循序漸進掌握單詞的意思。在生活中也會遇到常見的英語短語，例如Made in China。長期下去學生的詞匯量必定增加，為英語閱讀打下良好基礎。

三、營造課堂氛圍，開放閱讀課堂

新課改要求英語閱讀課堂的主要形式是民主的、自由的，重點培養學生創新意識。小學生的特點是活潑好動，集中注意力時間短，因此英語閱讀上可以以說說、念念的兒歌為主，讓學生在輕松的狀態下掌握英語知識。通過實踐可知，要想讓小學生愛聽英語，想聽英語，想讀英語，教師就要專變角色，使師生關系更良好、更開放，消除學生對教師的恐懼心理，降低學生的學習壓力，讓學生在輕松快樂的狀態下學習英語。例如當學生回答問題緊張時，教師要鼓勵學生而不是批評學生，對他們說：I think you can do better next time！對學生要表示贊同，對其微笑以此來消除學生緊張不安的心理。對于愛提出問題的學生，教師要讓他們體會到回答問題的樂趣和成就感，進而激發起學習英語的熱情。

四、在閱讀中滲透閱讀技巧

小學英語閱讀教學中，傳統教學方式就是組織學生全篇閱讀課文，在講解文中的知識點。分析這種教學流程可知，教師占據了主導地位，忽視了學生的主體地位。因此，教師應轉變教學策略，要將重點放在閱讀技法的傳授上，例如教師可以為學生介紹和講解略讀法，提高學生對英語文章的理解效果。這種方法區別于全篇閱讀，由教師帶領學生閱讀具有選擇性的主干部分，略過細節部分，進而達到提高閱讀速度的目的。采取這種閱讀法的主要原因是小學生英語知識量有限，無法自行完成課文的細致閱讀。小學英語教師采取略讀法傳授閱讀知識，引導學生打破閱讀障礙，進而優化課堂教學質量。當然，類似的閱讀技巧和方法還有很多，教師在具體教學過程中應以學生的實際情況為依據給予適當的引導，傳授給學生，使其掌握閱讀技巧和方法進而愛上英語閱讀。

五、結束語

總之，英語閱讀能力在英語學習中有著不可言喻的作用，是最重要的組成部分。提高閱讀能力也是英語教學的主要目的，也是學習英語的必要手段。小學英語閱讀能力的培養是當前小學教育的重點內容，培養小學生英語閱讀興趣和習慣，讓學生愛上閱讀、喜歡閱讀，挖掘學生的閱讀潛能，實現英語教學的最終目的。

參考文獻：

[1]陳燕宏.提升小學英語課堂繪本閱讀教學有效性的策略探究[J].教書育人，2019（19）：19.