論如何提升小學數學課堂教學的有效性

張會良

【摘要】 ?新時期教學改革工作不斷推進，教師加強有效性的課程教學引導，能夠幫助學生逐步提升學習能力。現階段數學教學的核心就是圍繞課程教學目標，做好教材內容的深入研究分析，讓學生能夠在實踐探究中將自己的思維能力逐步提升，課程教學效率也能由此提升，順利達成課程教學目標。

【關鍵詞】 ?小學數學 課堂教學 有效性

【中圖分類號】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-059-01

引言

小學數學課堂為了達成有效性的教學引導，幫助學生在課堂學習期間提升個人的學習能力，獲得更多的發展進步機會。有效性的教學引導是圍繞課堂教學所開展的，學生通過積極的情感帶入，提升自己的認知理解能力。所以結合學生長遠進步發展要求，針對有效性的數學課堂教學筆者將展開分析討論如下：

一、達成有效性教學目標的基礎條件

數學教師結合有效性教學的基本目標，需要將教學理念轉變，實現對整個課堂的優化設置，顯然傳統課程教學模式很難達成有效性教學目標要求，學生的數學學習興趣逐步激發出來課程教學指導更加具備針對性與有效性。

教師需要設定教學目標，選用合理的課程教學方法，幫助學生積極參與到課堂之中。同時教師還需要了解數學課程實質，同時掌握學生的基本情況。這樣學生就能對數學知識有一個更加深刻的理解，良好課程教學目標由此建立起來。還有就是教師在有效性教學引導期間，幫助學生更好的掌握數學基礎知識，師生之間的互動交流也是十分必要的。教師能夠成為整個課堂的引導者與點撥者，學生的課堂主體地位也能進一步提升。還有就是教師需要給學生足夠的實踐探究機會，讓學生在分析探究中，經過計算、驗證等細致化的課程教學引導，實現對數學知識的有效性學習。

二、提升小學數學課堂教學有效性的相關舉措

（一）明確教學目標，做好備課準備工作

合理化的教學目標設置是達成數學課程教學要求的基礎條件。教師在備課指導期間要明確教學目標的重要影響意義，做好對數學教學設計內容的理解與認識，通過對學生的近期學習狀況進行全面的分析，探究階段性提升學生學習效率的有效途徑，由此課堂教學活動也能在一個良好的教學目標引導之下，圍繞數學課程教學的核心進行，經過循序漸進的教學指導，學生能夠更好的完成課堂學習任務目標。

對于小學生來講數學課程目標設置，重視對數學教材的重點難點劃分是十分必要的。教師在課堂上通過課件演示，能夠調動學生的積極性，給學生實踐探索的機會。在此期間教師要加強對學生思維能力引導的主要途徑，就是讓學生對數學知識產生一個深刻的理解，讓學生探索數學知識的內在聯系，學生對概念知識學習就會更加透徹全面。

（二）將教材內容與社會生活實踐緊密聯系

小學數學課堂教學內容設置，與社會生活實際存在緊密的聯系。教師需要將個人對數學知識的理解與認識，與社會生活緊密聯系起來，做好教材內容的深度探索分析，激發學生實踐探索的潛能，提升學生的數學課程學習動力。這對于學生來講是將教材內容全面掌握的有效途徑，教師利用創新實踐途徑，能夠在有效性的教學引導之下，探索全新的數學課堂教學模式。

教師可以讓學生在探究平行四邊形、三角形之間的關系期間，讓學生聯想社會生活中有關的圖形知識，通過多媒體輔助教學引導，學生對圖片內容仔細觀察，能夠認識到經過分割處理，平行四邊形由兩個三角形構成，經過課堂實踐與課內知識緊密聯系的途徑，課程教學效率也能進一步提升。教師可以播放動圖，讓學生在更加直觀的教學模式引導之下，利用問題引導的形式，探索平行四邊形的基本規律，后期面積計算公式得出，課程教學的重點與難點能夠更加的簡單，學生的課堂學習參與感逐步增強。

（三）幫助學生鞏固學習數學知識，幫助學生自我反思

對于教師來講不斷的反思與改進課程教學模式是十分必要的，教師在課堂教學期間應該享受整個教學過程，才能給學生樹立良好的榜樣，讓學生遵守教學秩序要求，并尊重教師的課下勞動成果。在幫助學生鞏固基礎學習知識期間，教師要給學生足夠的溝通交流機會，接受學生的反饋并及時的進行反思與改進，這樣才能夠實現對課堂教學的優化完善。

教師應該認識到學生作為課堂學習的主角，能否將課程教學目標順利達成，后期的教學評價指導工作也是十分必要的。教師完成教學任務之后主動回顧學生在課堂上的表現，針對學生在課堂學習期間普遍存在的問題進行總結歸納，這樣就能給教學效率提升埋下良好的伏筆，對于教師來講也是樹立自己教學風格的有效途徑。

三、結束語

小學數學課堂有效性引導，要求教師圍繞課程教學目標，將有效性教學理念應用到課堂始終，不僅僅要幫助學生掌握教學方法，還需要幫助學生理解課程的核心基礎內容，由此教學模式優化且教學方法能創新應用，學生在豐富性、趣味性的數學課堂中，能夠將自己的參與性、積極性調動起來，數學學習能逐步增強，有效性教學引導目標由此達成。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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