智慧課堂下初中物理教學的改變

吳國陽

【摘要】 ?隨著我國經濟和科技水平的迅速提高，網絡信息技術逐漸開始普及互聯網大數據時代已經到來，對人們生活的方方面面都產生了不可忽略的重要影響，教育領域也不例外，“智慧課堂”就是一種依托于網絡信息技術而形成的現代化教學模式。本文主要就智慧課堂下初中物理教學的改變進行討論，期望為廣大教育工作者提供一些參考。

【關鍵詞】 ?智慧課堂 初中物理 教學改變

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-058-01

引言

隨著時代發展與科技發展，信息網絡技術逐漸普及至人們日常生活的各個方面，為人們的學習、工作與生活帶來了便利。其中，在教育方面，人們基于信息網絡技術的應用而逐漸開發出智慧化課堂的新式教學模式，在近些年教育改革不斷深化的時代背景下，初中物理教學逐漸向著信息化發展，開始將初中物理教學與智慧課堂相結合，在初中物理的課前、課堂與課后三個階段構建智慧課堂，以充分提高初中物理課堂的靈活性，使學生能夠充分參與初中物理的教學課堂，充分提高初中物理課程的教學效率與教學質量 。

1. 初中物理智慧課堂概述

智慧課堂一方面是信息網絡技術在課堂教學上的應用，另一方面則是課堂上學生地位的提高。因此，在信息網絡技術日漸普及的今天，初中物理智慧課堂的構建成果必須從學生角度來評價，學生成為初中物理課堂的主角，具體的，主要看學生在物理課堂上能否進行自主、合作、探究性學習。這就要求物理教師在教學活動中，從學生個體發展的需要出發，對物理課堂教學的細節進行科學設計，為學生提供充分的自主支配時間和空間，最大限度的激活學生的智慧、思維和潛能，在教師和學生的互動之中體現教師的智慧。

但是，初中物理智慧課堂強調學生主體性的同時，也不能忽視教師的作用。教師是教練員，是教育的促進者。要起到調控、引導、點撥學生的重要作用，而不是全然的放任，使自主學習成為自由學習，合作淪為形式。

因此，初中物理智慧課堂教學中，物理教師應有很強的掌控能力，能做到收放自如，該放時能放，該收時能收。做到這一點需要物理教師充分的了解學情，對班級學生的學習情況了如指掌;而且需要教師充分把握物理教材、將物理教材吃透，靈活運用;同時還需要教師要有充分的課堂敏感性，對物理教學過程或學生表現及時作出適合的調節和修正，行云流水般的把握好物理課堂教學的節奏。在初中物理的教學課堂中有時候學生可能會提出一些具有挑戰性的問題，使物理課堂脫離預定的軌道，這時就需要物理教師及時反應，對物理教學課堂進行調整。

2. 智慧課堂下初中物理教學的改變

2.1 智慧課堂下初中物理教學適當減少了師生之間的縱向溝通，加強學生之間的橫向溝通

傳統的初中物理課堂教學模式之中教師作為主導地位，全班幾十名學生整節物理課堂課聽一個物理老師講課，因此，為保證初中物理課堂的教學質量，通常需要初中物理教師在課前對課堂教學內容進行精心策劃，盡可能的在物理課堂上吸引各個學生的注意力。這種傳統的課堂教學方式主要是以，教師與學生之間的縱向溝通為主，課堂上學生之間的橫向溝通交流很少，無法兼顧學生的認識過程有序方面與思維跳躍性的無序方面，大大束縛了學生的自主思維活動。

而通過構建初中物理智慧課堂在加強師生之間縱向溝通交流的同時，大大增加了物理課堂上學生之間的橫向溝通交流，在初中物理課堂上形成縱橫交錯溝通模式，有效提高初中物理的教學效率和課堂質量。

2.2 智慧課堂下初中物理教學讓物理問題回歸到實際生活

物理本質上是一門實驗性很強的學科，其既來源于生活，又為生活。而通過物理智慧課堂的構建可以將初中物理知識和實際生活聯系起來，讓物理問題回歸到實際生活，有利于強化學生對所學物理知識的理解。

2.3 智慧課堂下初中物理教學器材由單一媒體向多種媒體轉變

人們進入信息網絡時代之后，現代教育器材也不斷豐富，使學校教育器材由粉筆、教材和黑板構成的單一媒體課堂教學逐漸向多種媒體器材相結合的教學模式轉變，物理教學逐漸從講授型教學向創新型教學轉變。例如，在物理教學《分子熱運動》一課的教學過程中，首先可以播放分子熱運動的整個視頻，展示生動形象給學生，進行教學情境創設教學，然后就該視頻內容進行提問：分子熱運動有什么特點？分子熱運動與什么有關系？引出教學內容，激發學生的學習興趣。

2.4 智慧課堂下初中物理教學由單純的教師權威教學向著多樣的師生共同探討教學模式轉變

學習本質上是一種比較個性化行為。因此，教師就需要在物理課堂中創設一個比較張有助于學生發揮個性的情景，讓學生在寬松、自然的氛圍中進行學習。但是，我們傳統的課堂教學模式一般是通過單純的教師權威進行教學，過多地強調知識的記憶、模仿，課堂氛圍比較緊張，忽視了學生自身的情感、想象與領悟，極大的壓抑了學生的主動性和創造性，使得物理教學課堂十分的機械與沉悶。而通過構建智慧課堂，可以促進教師和學生更加懂得合作與交流，使學生可以和教師在初中物理課堂上進行平等的合作與溝通，物理教師也要勇于放下架子和學生進行平等的對話，全身心地融入到學生中間，構建平等、和諧、輕松的物理課堂學習氛圍，充分調動師生之間合作的積極性，在物理課堂形成師生共同探討的教學模式。

結語

綜上所述，在新課程教學改革的背景下，我國的初中物理教學中開始進行智慧課堂構建，促使我國初中物理的教學方式發生了很大的變化，可以有效提高我國初中物理課堂的教學效率，改善初中物理課堂的教學質量，有效培養學生的綜合素質。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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