基于核心素養下的小學數學創新思維能力培養探討

付紅英

摘 要：核心素養是一個人各項素養中最具代表性的最核心的品質，而創新思維是一種提出和解決問題的非邏輯思維方式，基于核心素養的需求在小學數學中培養學生的創新思維能力有助于拓寬他們的視野，激發他們的學習的能動性，對學生的全面成長非常重要。本文從數學核心素養與創新思維的概念著手分析了基于核心素養下培養小學數學創新思維能力的重要性，最后提出了一些培養創新能力的途徑供讀者參考。

關鍵詞：核心素養;小學數學;創新思維

一、數學核心素養與創新思維的概念

1.數學核心素養

所謂核心素養是指人的綜合素養中最核心的具有代表性的品質，主要體現在“人與自我”、“人與社會”、“人與工具”三個方面的關系，而數學核心素養則單指數學學科的知識素養，主要是指學生在數學學習實踐活動中形成的在具體社會生活情境中運用數學知識和思維來分析、解決問題的能力。據此，本文所要探討的小學數學創新思維能力培養的前提條件所稱的核心素養可以理解為小學生為適應自身發展和社會發展需要而在數學學習中表現出來的品格與能力，是關于小學數學知識、技能、情感、態度以及價值觀等多方面內容的綜合表現。

2.創新思維

所謂創新思維是指在現有知識積累的基礎上發現和提出新的解決問題的方案或程序，并在解決問題的實踐中創造出新的思維成果的一種人類主動能動性表現的思維方式。眾所周知，創新在人類歷史發展的進程中起著不可替代的巨大作用，現代社會的持續健康穩定發展離不開創新思維能力和意識的人才，培養創新型人才成為當前教育的核心主題之一。創新思維能力就是指進行創造性思維活動的意識及其主觀能動性所能創造出的思維成果大小，數學創新思維能力培養就是要在現有數學知識與經驗的基礎上發揮出自身的聰明才智，創造性地提出新的解決數學問題的思路或方法并能夠在具體的實踐中切實提高解決問題的效率。

二、基于核心素養下培養小學數學創新思維能力的重要性

1.培養創新思維能力有利于學生學習

數學學科的學習對培養學生的邏輯思維能力與分析解決問題的能力非常重要，培養其創新思維能力能夠極大地激發學生的思維意識，對其更好地學習和理解數學知識具有非常重要的促進作用。一是創新思維能力的培養可以幫助學生尤其是小學生拓寬視野，以更加開闊的心態來面對相對枯燥乏味的數學知識，用創造性的思維來尋找解決問題的辦法，在具體解決問題的實踐中不斷提升自己的數學思維與應用數學的能力;二是學生的自主學習意識與能力的培養與創新思維密不可分，創新思維能力的培養對其綜合素質的提升意義重大，在創造性解決問題的過程中學生能夠體會到學習與創造的樂趣，不斷激發其自主學習的意愿，在具體解決問題的過程中強化其自主學習的能力，對學生今后的學習、工作和生活非常重要。

2.培養創新思維能力可以促進國家和社會發展

創新是一個民族興旺發的不竭動力，培養學生的創新思維能力對國家和社會的發展具有非常重要的促進作用。一是小學生是國家和社會未來建設的主力軍，培養他們成人成才不僅關乎其個人發展對國家和社會的發展同樣重要，垮掉一代人就意味著整個國家和社會將陷入萬劫不復，因此，必須要重視小學生的培養教育工作;二是只有不斷的創新才能確保國家和社會建設順利前進，而人才則是實施創新發展的關鍵，必須培養出具備創新思維能力的人才才能確保國家和社會的持續健康發展。

三、基于核心素養下培養小學數學創新思維能力的途徑

1.細化小學數學教材，培養學生的創新思維能力

教材是一切教學活動的基礎，新課程標準制定實施后的教材對學生綜合素質的培養非常重視，教材內容的編排上兼顧了知識與素質的同步展開，在強調數學核心素養教育的前提下開展小學數學創新思維能力培養必須要對現有的教材進行細致入微的分析。一是組織小學數學教研組對教材進行全面細致分析，對其中蘊含的數學知識與數學思維訓練模式仔細研究，制定出符合本校學生學習的教學大綱;二是組織一線教師具體制定教學方案并在具體的教學實踐中不斷優化，通過教師的引領與傳授來激發學生學習數學的興趣與創造性解決問題的思維方式和能力。

2.開展數學思維拓展訓練，培養學生的創新思維能力

數學思維拓展訓練要求教師根據數學教材的內容進行富有生活情趣的數學思維訓練活動，在這些活動的開展中來挖掘學生的思維、拓展其思維空間、培養起創新能力，幫助小學生在學、玩、用的有機統一過程中積累數學知識并增強思維活力。一是教師要根據教材內容進行發散性教學活動的拓展，小學階段的數學知識與日常生活緊密相關，創設與小學生正常生活息息相關的情境來訓練他們思考、理解和解決問題的能力;二是通過物質或精神形式的獎勵來激發小學生進行創造性解決問題的意識，尤其是在數學的日常應用過程中可以不斷強化他們的成就感，潛移默化之間提高他們創新思維能力。

3.創新數學教學形式，培養學生的創新思維能力

傳統的數學學習的過程相對單調，而數學知識的邏輯性較強，一旦沒有教好地引導必然難以激發絕大多數學生的興趣，對小學生而言，富有趣味性的教學形式更能夠激發和培養他們學習的興趣與創新的能力。一是教師要對全新的教學理念與方法進行全面的學習并積極地落實到具體的教學實踐中，尋找到適合自己與學生的教學形式;二是教師要敢于創新，采用新的教學方法、教學輔助手段和設備來激發學生的數學學習興趣與創新能力，游戲法、競賽法、小組合作等新形式不僅能夠活躍課堂氣氛，更能夠激發學生的創新思維。

四、總結

小學數學學習是一切學習的基礎，在核心素養培養的要求下開展小學數學創新思維能力培養不僅關乎一代學生的成才成長，更是關乎整個教育事業的長久、健康、可持續發展，小學數學教育工作者必須要引起足夠的重視并在教學實踐中積極創新，不斷激發學生的學習興趣與創新活力。

參考文獻

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