高中思想政治課課堂導入研究

楊桂軍

【摘要】 ?隨著新課改的不斷深入，課堂導入在各個學科中都得到了廣泛的應用，但是在實際的應用中還存在著一些問題。基于此，本文簡要闡述了高中思想政治課課堂導入的作用，并分別從知識遷移的導入、創建情境的導入以及結合時政信息的導入等方面，提出高中思想政治課課堂導入的策略，以此來提高課堂教學的有效性。

【關鍵詞】 ?高中 思想政治課 課堂導入

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-108-01

與其它學科不同，高中思想政治課的理論性較強，如果讓學生們被動地接受枯燥的理論教學，學生很容易產生厭煩的情緒，會嚴重影響到學生的學習主動性。所以，高中政治學科的任課教師需要以學生的實際生活為出發點，把理論知識與生活實踐有機的統一起來，在課堂教學的環節中，適當地導入趣味性的內容，引起學生的情感共鳴，進一步提升課堂教學的質量和效率。

一、高中思想政治課課堂導入的作用

隨著新課改的不斷深化與改革，高中課程也逐漸實施了改革，但是受多種因素的影響，高中思想政治教學還是處于應試教育的模式，過度關注學生的學科成績，而忽視了培養學生的學科素養，不利于促進學生的全面發展。高中階段是學生形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵階段，教師不僅需要關注學生們的日常生活，而且還要尊重學生的差異，根據學生的特點開展因材施教，用科學的教學方法加強對學生的引導，提高學生的整體素質。由此我們可以看出，高中思想政治學科的教學目的是幫助學生們養成明辨是非的能力，培養學生的高尚品德，促進學生的全面發展。采用課堂導入的方法，能夠營造寬松的學習氛圍，提升課堂教學的效果，保證教學質量，提升學生的綜合素養，具有深遠的教育意義。

二、高中思想政治課課堂導入策略

（一）知識遷移的導入策略

對于任意一個學科的學習來說，教材的前后內容之間存在著一定的聯系，在高中思想政治的教材中，大到每一個單元，小到每一個框題之間，都存在著相互關聯的關系。教師可以在掌握學生學習情況的基礎上，選擇使用知識遷移的教學方法，在正式上課之前引出新的學習內容，在復習之前所學知識的同時幫助學生們建立起知識體系，達到溫故知新的教學目的。

例如，在為學生們講解《價格變動的影響》時，教師可以將導致價格發生變動的規律以及原因當作入手點，帶領學生們回顧以前學過的知識，然后讓學生們思考價格變動會對人們的生活和生產帶來哪些影響，并在小組內展開探討，引導學生們探究價格變動的原因，通過這樣層層遞進的教學方式，一方面可以鍛煉學生的自主思考能力，另一方面可以提升高中學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

（二）創建情境的導入策略

教師通過營造相應的探究學習情境，在教學情境當中，教師與學生能夠比較自然地開展交流和互動。學生可以把自己在情境中發現的問題，積極地與同伴進行探討，把學習過程中遇到比較疑惑的問題提出來，然后在小組成員間進行探索，能夠更好地實現教學目標，有助于養成學生的自主探究以及合作學習習慣。

例如，在講解“從整體上把握事物的聯系”這部分內容時，在上課鈴響之前，我發現有學生隨著音樂打拍子，節奏感比較強，隨后我也加入了他們，接著有越來越多的學生加入到打節拍的活動中，上課鈴響之后，班里的學生們在一起打節拍，節奏非常齊，課堂的氛圍十分輕松。我示意學生們停下來，問學生們：“剛才的節拍好聽嗎？我們打的齊不齊？”學生們異口同聲地答道：“非常齊”，然后我又讓學生們按照自己的想法打節拍，結果聲音十分嘈雜，這時，我和學生們說：“你們知道為什么之前那么齊，而現在卻雜亂不堪嗎？這是因為我們的班級是一個大的集體，每一個學生都會對班級產生不同程度的影響，如果我們把班級看作是一個整體，我們每個人都是其中的一份子，這樣就不難發現，整體和個體之間既存在著差異，又存在著聯系。利用這樣的情境導入的方法，有助于活躍課堂教學的氛圍，提升教學的效率和質量。

（三）結合時政信息的導入策略

高中階段的思想政治學科具有時代性和社會性的特點，所以在實際的教學工作中，教師可以在教學內容中融入適量的時政信息，一方面有利于提高課堂教學的質量，調動學生們的學習積極性，另一方面還有助于提升學生們的政治素養。導入時政信息可以拓寬學生的學習視野，能夠最大程度的激發學生的主觀能動性，引發學生的情感共鳴，浸潤學生們的心靈，所以高中思想政治教師有必要巧妙地利用時政資源。

例如，在講解《企業與勞動者》這部分內容時，教師可以采用現場調查的方法，采集有關的信息，引導學生以正確的態度認識和看待勞動者與企業之間的關系，增強學生們的法治意識，使其具備保護自身合法權益的能力。除此之外，高中思想政治教師還需要加強對時政信息的利用，比如《新聞聯播》、《今日說法》等節目，不斷豐富課堂內容。通過在高中思想政治課堂中滲透時政信息，教師可以讓學生們在時政中學習相應的知識，緊跟時代發展的步伐，有助于更好地落實我國依法治國的偉大戰略方針。

結束語

綜上所述，高中階段是學生形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵階段。課堂導入可以營造寬松的學習氛圍，激發學生的學習積極性，提升課堂教學的效果，保證教學質量，提升學生的綜合素養。高中政治教師可以充分參考上述高中思想政治課課堂導入策略，提升學生生們發現問題、分析問題、解決問題的能力，拓寬學生的學習視野，推動學生的全面發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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