在深度學習中夯實課題研究

何利

學習對于課題研究的順利開展起若非常重要的作用。因此，課題成員在研究之前應上網查找文獻資料，了解課題相關概念、研究經驗等，梳理課題的創新方向和研究思路，不定期地開展理論學習、專業培訓，相互交流、不斷碰撞、積極閱讀、撰寫感悟等。

一、在查閱文獻中創新研究問題

文獻綜述是在確定了選題后，對選題所涉及的研究文獻進行廣泛閱讀和理解，將該領域的研究現狀進行綜合分析、歸納整理和評論，找到該課題研究的起點和切入點，在他人研究的基礎上有所創新。文獻綜述并不強求全面細致，應側重介紹與研究問題直接相關的文獻，講清楚本課題擬研究的主要特點，確立課題研究方向。例：對《“大帶小”活動提高中班幼兒合作能力的實踐研究》文獻搜索，發現大多集中于解決混齡教育中的問題研究，對于“大帶小”活動提升幼兒合作能力方面研究還不夠。因此，課題將在前期的研究基礎上，結合本班實際情況，因地制宜、因人施教，以多種形式的游戲活動為平臺，從教師的指導策略入手，探索出具體的、適合本班幼兒的“大帶小”途徑，以此來提高中班幼兒的合作能力。

二、在多樣學習方式中夯實理論基礎

理論學習有外出學習、集中學習、線上學習、小團隊學習、課題組學習、自我學習等，通過學習與課題有關的理論知識，可以提高課題組成員的理論水平和科研能力，分析問題、解決問題的能力，合作協調能力等。同時，讓大家更清楚課題研究的目標、內容、方法等，找準課題研究方向，使課題順利開展。……