“步道”上的精彩

王小丹

當(dāng)我剛接到這屆大班的時(shí)候，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，孩子們?cè)诜N種能力上與實(shí)際年齡相差甚遠(yuǎn)。比如：生活上凡事都需要老師的幫助、提醒;遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子;早上上學(xué)時(shí)有不少的孩子會(huì)有分離焦慮般依依舍的哭聲……甚至有一個(gè)婆婆一再對(duì)我說(shuō)：“老師，不能讓我的孫子吹風(fēng)，一旦吹了風(fēng)就會(huì)感冒”……這樣一群時(shí)刻需要成人無(wú)微不至關(guān)心、就連自然界中的風(fēng)也不能吹的孩子，如何能適應(yīng)我們生活的環(huán)境？不由得引發(fā)了我的思考——5至6歲年齡段的孩子到底應(yīng)該具備哪些基本能力？

雖然我們知道，孩子的發(fā)展具有個(gè)別差異性，但是為什么我班孩子大范圍出現(xiàn)差距呢？我決定先從家長(zhǎng)入手查找原因。

于是，我通過(guò)電訪(fǎng)、家訪(fǎng)、家園QQ、日常入園和放學(xué)加強(qiáng)了和家長(zhǎng)的交流。通過(guò)溝通我發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)異口同聲地都說(shuō)自己的孩子還小，他們什么也不會(huì)，而且讓孩子自己去做自己也不放心，所以很多時(shí)候都是家長(zhǎng)包辦……家長(zhǎng)的一番話(huà)語(yǔ)讓我恍然大悟——原來(lái)家長(zhǎng)們對(duì)5至6歲年齡段孩子應(yīng)該具備的能力完全不了解。他們種種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，導(dǎo)致了孩子們種種“小班化”的表現(xiàn)。

找到癥結(jié)所在，我決定先引導(dǎo)家長(zhǎng)走出誤區(qū)。于是組織了一次“專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)”。收集了孩子們平時(shí)在幼兒園獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、睡覺(jué)、疊被及整理玩具材料等豐富的照片，在“沙龍時(shí)間”交流時(shí)，家長(zhǎng)們紛紛發(fā)言，不敢相信自己的孩子會(huì)有這些表現(xiàn)，連連說(shuō)到：“我的孩子他自己能行？