注重“培優輔差”促進均衡發展

茍書瓊

一、重視學情分析是“培優補差”的基礎

培優補差的基礎是分析學情，全面把握了解學生的學習情況、學習方法，明確差生在學習上存在的問題，究竟是方法問題、還是勤奮問題，或者是聽講的問題、家庭問題、學習興趣問題，只有找準了問題的原因，教師根據原因對癥下藥，才能收到“培優輔差”的效果。一個班往往大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，能按時按量完成課堂作業，質量較好，并且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，因此除在教學過程中要注重學生的個體差異外，每位老師都要在“培優補差”上狠下功夫，通過“培優輔差”，使優秀學生得到更好的發展，差生得到最大進步，促進班級整體進步。

二、重視思想激勵是“培優補差”的關鍵

（一）思想是行動的發動機，做好學生的思想工作是促進學生進步的重要抓手，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師就是重視他們的貼心人，老師時刻都在他們的身邊，感覺自己的一言一行都在老師的掌握之中，讓他們感到學習的無窮力量，從而激發他們的學習積極性。

（二）班主任要定期與學生家長保持溝通，把孩子在學校的情況第一時間匯報給家長，特別是沒完成學習任務方面的情況，要及時反饋給家長，以便家長通過家庭教育給孩子學習更大的鼓勵。

三、增添措施是“培優補差”的途徑

利用課余時間和上課時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。……