提升中學(xué)英語教學(xué)效率研究

陳茹

摘要：中學(xué)是學(xué)生時(shí)代中的重要階段，起著承上啟下的作用。因此，做好高效率英語教學(xué)是十分重要的。本文以實(shí)際情況作為研究對象并結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討提高中學(xué)英語教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：提升 中學(xué)英語 教學(xué)效率 研究

根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的相關(guān)規(guī)定，在日常英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。只有使學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到提升，才能夠有效提升中學(xué)英語教學(xué)效率。

一、有效教學(xué)

時(shí)代的進(jìn)步要求學(xué)生們要做到德智體美勞全面發(fā)展，因此教學(xué)時(shí)間就需要壓縮，但是在有限的教學(xué)時(shí)間里想要高質(zhì)量地講授教學(xué)知識(shí)就需要提高教學(xué)效率，使每一堂課都成為有效教學(xué)時(shí)間。所謂有效教學(xué)，就是指在受到限制的時(shí)間和空間內(nèi)，選擇合適的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)的時(shí)候形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生受到環(huán)境的影響，取得最佳的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

二、提升教學(xué)效率的方法

目前，由于受到各種條件的限制，中學(xué)英語的教學(xué)效率較低，因此就需要認(rèn)清現(xiàn)狀，找出對策以解決問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾種措施來提升中學(xué)英語教學(xué)效率。

1.提升教師素質(zhì)，不斷改進(jìn)備課方法。

韓愈說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，從其中我們可以窺見教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以好教師在什么時(shí)候都是很重要的。教師在講課之前都需要進(jìn)行備課，毫不夸張地說優(yōu)質(zhì)的備課是成功上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在我國，許多教師認(rèn)為備課只需要寫教案。其實(shí)不然，在教師進(jìn)行備課的時(shí)候其自身應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容有深刻獨(dú)到的理解，要好好利用教師用書。通過對教材的解讀，明晰書中的重難點(diǎn)并且在課堂上進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的解讀，使學(xué)生對于書中的重難點(diǎn)能通過上課得到解答和牢固記憶。

2.增進(jìn)師生感情，尊重學(xué)生的主體地位

在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該使學(xué)生明確自身才是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自身的積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，在我國由于受到落后思想的影響，教師被推上學(xué)習(xí)的神壇地位，學(xué)生更加依賴教師;更有甚者，以自身對于教師是否喜愛作為自己是否進(jìn)行學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該使學(xué)生擺正態(tài)度，并且積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，并以自身力量引導(dǎo)其解決問題，使不同層次的學(xué)生都能夠通過自身的學(xué)習(xí)得到不同的收獲，這種做法也能夠增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自信心。

3.注重情景教學(xué)，擴(kuò)展教學(xué)時(shí)空的有效性

在我國，開設(shè)英語教學(xué)課程已經(jīng)有較長的時(shí)間，但是我國的英語教學(xué)通常被稱為“啞巴英語”，學(xué)生們只會(huì)寫而不會(huì)讀，更談不上應(yīng)用了。教師應(yīng)該積極主動(dòng)為學(xué)生營造良好的環(huán)境，使學(xué)生在快樂輕松的環(huán)境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，讓英語學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到最大程度的發(fā)揮。有條件的學(xué)校，教師應(yīng)該創(chuàng)造或模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，更加科學(xué)地進(jìn)行英語教學(xué)。英語學(xué)習(xí)更注重情景的作用，在恰當(dāng)?shù)那榫爸袑W(xué)生能夠更有效地接受教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到高效率教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的。

4.優(yōu)化課堂時(shí)間分配

就現(xiàn)狀來看，我國的英語教學(xué)基本上都是教師在講臺(tái)上講、學(xué)生在下面學(xué)，這種教學(xué)方式更像填鴨式教育。教師在講臺(tái)上講得熱火朝天而學(xué)生又能夠吸收多少知識(shí)呢？因此，教學(xué)效率低下。在這種方式下的教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)單一，學(xué)習(xí)范圍死氣沉沉。英語教學(xué)應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷改進(jìn)教學(xué)時(shí)間的分配，教師應(yīng)該將時(shí)間還給學(xué)生，設(shè)置多種多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)并且做到合理分配時(shí)間。

首先，對于不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)可以省去。英語教學(xué)不應(yīng)該是格式化的而應(yīng)該是歡樂的、輕松的。教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)和課時(shí)對于不合理、不科學(xué)的時(shí)間進(jìn)行刪減，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，使得教學(xué)流程更為順暢，教學(xué)效果也更優(yōu)良。

其次，對于教學(xué)環(huán)節(jié)要做到科學(xué)合理安排，對于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)需要用的時(shí)間可以進(jìn)行預(yù)計(jì)，同時(shí)也應(yīng)該更多地安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自覺主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中。

5.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對于學(xué)習(xí)十分重要，尤其是英語學(xué)習(xí)。興趣能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地投身于學(xué)習(xí)之中，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，下課后自覺主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。提升教學(xué)效率的關(guān)鍵就是讓學(xué)生能夠在課堂上更多地接受知識(shí)，而只有學(xué)生有興趣才能夠做到集中注意力，提升學(xué)習(xí)效率。所以想要提高英語教學(xué)效率，就必須緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

教師可以自行制定一個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)的意見評價(jià)表，在課堂教學(xué)結(jié)束之后發(fā)放給學(xué)生并采取匿名評價(jià)的方法，了解學(xué)生對于當(dāng)堂課中不滿意的地方，并通過學(xué)生對教師的評價(jià)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，對自身教學(xué)中的不足加以改進(jìn)。教學(xué)意見評價(jià)表的設(shè)計(jì)一定要做到科學(xué)合理，包含開放性問題以及封閉性問題，使得學(xué)生能夠充分發(fā)表自身的意見和建議，從而增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，逐步提升教學(xué)效率。

隨著國家的發(fā)展，也為了滿足與國際接軌的訴求，中學(xué)生更應(yīng)該學(xué)好英語。教師應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中積極探索高效率教學(xué)方法，做到高質(zhì)量教學(xué)，提升學(xué)生英語水平。

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