小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養

邢偉

摘 要：閱讀教學是小學語文教學的重點教學內容，教師在閱讀課程上要有效帶領學生閱讀一些優秀的文學作品以切實提高學生的語文素養，讓學生在閱讀的過程中能夠全面提升自身在語文方面的綜合素質。小學語文教師教學的主要任務是幫助學生養成閱讀的良好習慣并且讓學生認識更多的字。故此，本文就如何在語文教學中培養學生閱讀能力為話題進行了探討。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；閱讀教學

引言：

為有效提升學生的自我修養，讓學生的閱讀量得到有效的增大，小學語文教師需要在教學的過程中有意識的培養學生的閱讀能力，讓學生在學習的過程中能夠養成良好的閱讀能力，讓學生能夠在閱讀的過程中增加見識、開闊視野并且不斷的豐富自我。筆者結合自身的教學經驗對如何在小學語文教學中培養學生的閱讀能力進行了詳盡的分析和探討。

1 小學語文教學中學生閱讀能力的培養現狀

小學語文教師在教學的過程中需要正確認識培養學生閱讀能力對學生今后學習成長的促進作用，讓學生在學習語文的過程中不僅可以對我國的傳統文化有充分的了解和認識，而且可以讓學生在學習的時候不斷鞏固基礎知識，養成良好的學習閱讀習慣。小學語文教師在教學的過程中，一定要注重培養學生的閱讀能力，這是因為語文閱讀教學不僅可以培養學生的語文基礎素質，而且對學生個性的形成也有一定的積極影響。目前，我國小學語文閱讀教學中還存在著一些不足之處，造成這些不足產生的原因有多種，比如教育制度和教師、課程、學校等。

1.1 教師方面的現狀

現在很多小學語文教師在教授語文知識的時候，總是單一的以課本為主題，緊扣考試內容對語文相關知識進行講解，教師在教學的過程中如果遇到與考試無關的課文就會將其跳過或者是簡單概括講解。教師的這種對待教學內容的態度對學生也造成了一定的影響，學生在學習的過程中只重視與考試相關的內容，忽略了閱讀的重要性，教師一定要正確認識閱讀對學生未來的學習成長的促進作用，其可以幫助學生打開視野，讓學生的素質得到有效地提高。有一些教師的閱讀量較低，這就使得其在上課的過程中無法正確，向學生創建和介紹一些課外閱讀書籍。還有的教師對學生的考試成績過于重視，忽略了學生綜合素質的培養和加強，使得學生在學習的過程當中只重視考試。

1.2 課程方面的現狀

現在小學語文教學課程的設置更多的是對學生是否掌握語文基礎知識情況考查，很多課程安排都是通過你認錯的方式對學生學習的知識進行考察，忽略了考查學生課外拓展知識方面的情況。這種形式的考查課程會讓學生越來越不重視語文課外閱讀，對學生綜合素質的提高有一定的阻礙。

2 小學語文教學中如何強化學生的閱讀能力

為有效培養學生的閱讀能力改變，改善語文閱讀教學中的現狀，需要學校教師和家長的共同努力。各個小學一定要對培養學生閱讀能力的相關教學內容足夠重視突破考試制教育的限制保證學生在學習的過程中能夠有更多的時間可以閱讀。讓學生在閱讀中有效增長自身的限制，并且不斷豐富自我修養，如此一來還可以讓學生獲得更豐富的知識，從而促進我國平均閱讀水平的提高。

2.1 教師方面的改善

教師對學生的影響教育學院，所以每一個小學語文教師都要注意自身的行為，保證自己能夠有效引領學生養成一個良好的閱讀習慣。故此小學語文教師需要不斷地增強自己的閱讀能力并且擴大閱讀的范圍才能夠保證在課堂教學的過程中能夠有效加入一些課外閱讀的內容以引導學生在課余時間對樂學閱讀內容進行細致的閱讀和體悟。教師還可以，在課堂上一提問的方式或者是穿插一些經典文章中的語段的形式提高學生對課外書籍閱讀的興趣。總而言之，教師在教學的過程中一定要重視對學生閱讀能力的培養，有效激發學生對課外閱讀的興趣和積極性。

2.2 課程方面的改善

學校和教師要對語文課程進行一定的改善，教課堂上的小測試中的考試，重點放在提高學生閱讀能力方面，盡可能的淡化考試成績對學生的影響以讓學生對收獲知識的滿足感加強認識

2.3 學校方面的改善

學校也要對培養學生語文閱讀能力有足夠的重視并且為相關工作開展提供一定的硬件設備和制度支持。所以學校應該從以下幾個方面進行改善首先要擴大圖書館的容量并且不斷地豐富其中的書籍種類和書籍的數量，同時讓書籍的利用率也能得到有效地提高才能夠有效提升學生的閱讀能力。然后學校要重視學生全面綜合發展，而不是一味地強調學生的考試成績。除此之外，學校還要定期舉辦課外書籍的閱讀交流活動，并且鼓勵學生在此與同學分享自己閱讀的感受。

3 結束語

綜上所述小學語文教師在開展相應教學課程的時候，一定要重視培養學生的閱讀能力，讓學生在閱讀的過程中能夠有效地增長見識，教導學生在閱讀中尋找樂趣以有效提高自身的綜合能力。小學生閱讀能力的提高，標志著一個國家閱讀綜合素質的提升，所以為有效提高我國的文化素質需要重視小學生語文閱讀能力的培養。

參考文獻：

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[2]孫歡.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].課程教育研究：新教師教學，2015（22）：24.