初中語文教學中的傳統文化滲透研究

葉發平

摘要：中學教育在學生教育路上起承上啟下的作用，也是學生樹立正確三觀、辨別是非明智懂理的關鍵時期。而中國的傳統文化對中學教育起著至關重要的作用。中華傳統文化傳承數千年摒棄糟粕取其精華，是唯一一個沒有斷過的古老文化。其博大精深之處在于他蘊含了整個民族法陣的根基和血脈。在中學時期實施傳統文化的滲透，是提升中學生民族自豪、民族認同感，培養學生愛國主義情懷的關鍵，也是培養學生素質、陶冶學生情操的重要舉措。

關鍵詞：中學語文；傳統文化；滲透

引言：

隨著時代發展，科技進步，社會的日新月異影響著孩子們的教育。為跟上時代，我國的教育一直在進行著改革。中學則是人文教育和素質教育的關鍵時期。語文學科是最直接傳授傳統文化的科目之一，而傳統文化中的精華起著培養素質、樹立三觀的重要作用。對于引入語文課本中的傳統文化如《論語》、《木蘭詩》等，是大家從小耳熟能詳的經典傳統文化，也是學生樹立正確三觀基礎。由于在傳統文化的實際教學中還存在許多問題，所以我國在傳統文化滲透研究方面還需重視和改進。

一、在中學時期滲透傳統文化的重要性

科技的發展帶來的是生活的便捷，也使社會風氣的改變。中學時期的學生在外界的影響下易產生浮躁、攀比等行為。所以這個時代的教育改革更要求學生能做到德、智、體、美、勞全面發展，即當下實行的素質教育。中學生作為我國占比較大的人群，是最應實施傳統文化滲透的人群。

中國傳統文化是中華民族的根基和魂魄。中華文化是唯一一個沒有斷過的古老文化，能明確的指出中華名族從哪里來，要到哪里去。中學生在接受文化滲透的同時能培養文化自信以及文化認同。習近平書記言“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量【1】。”不敢正視和不懂珍惜自己民族傳統文化的民族是一個沒有自我、沒希望的民族。少年強則中國強，在中學時期的學生而中學時期是一個人在三觀意識以及文化人文教育培養樹立的關鍵時期，所以在初中時期滲透中國傳統文化能有效的培養中學生的高尚情操，使其道德人格能夠加以完善，不易被不良風氣影響。

二、通過語文滲透傳統文化的必然性

語文作為傳授國語的一門學科，在教育界多次的調整比重后漸漸被重視。語文授課效果以及教學內容的質量一直是教育界爭議的話題。中華文化中很多以文字為載體的傳統文化更是語文課本中至關重要的內容。四書五經，孔孟之道等傳統文化的解讀都要求有一定的文學水平。而語文是培養文學水平的最重要途徑。初中語文在學生國語教育路上起承上啟下的作用，其要求既脫離了小學語文的簡單和基礎，又沒有高中語文的廣和多，更要滿足在意識培養重要時期的青少年所需的文學教育和素質培養。傳統文化在中學語文的滲透能使學生的知識得到有效拓展，同時培養其道德人格。《論語》十則中，子曰“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”傳達的便是要虛心向人一切人學習，以人為鑒，取長補短的道理。《生于憂患，死于安樂》中“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”表明了人才需要經過艱苦磨練而成。

通過古典詩文傳播中華傳統文化，是傳統文化滲透于語文的重要途徑。讓學生體會到國語的獨特魅力，教授母語的同時傳播中華文化特有的溫、良、恭、儉、讓等美好品質。有利于打破學生對傳統文化了解過于形式化，目的化的不良現象[2]。

三、初中語文教學中滲透傳統文化的手段

對于剛脫離小學語文教育的初中生，一些學生會覺得初中語文晦澀難懂，更懶得背誦。這便導致了學生對于傳統文化積極性不高，上課效率低下，教學進度緩慢等狀況，更嚴重的產生學生厭學，老師厭教的問題。此時，如何提高教學質量變成了一大難題。俗話說，興趣是最好的老師。此問題的關鍵是如何調動學生積極性，提高學生興趣。在科技進步的今天，教師應積極嘗試多元授課，應用多媒體設備，從制作PPT講課到播放視頻、播放音樂。將課本中相關內容制作成視頻及音頻。這樣不僅能激發學生的興趣，還能充分調動學生的五感。如，在講授《觀滄海》一古詩時，可播放優秀古詩朗誦者的音頻，讓學生感受此詩的氣勢雄渾，并請學生模仿朗誦。《木蘭詩》作為長篇詩歌，一直是大多數學生們背誦時害怕的篇目，作為教師，在講授此篇目時便可引用動畫片《花木蘭》的片段輔助學生記憶，讓學生在輕松愉悅中接受傳統文化。

此外，傳統文化對于語文教學的滲透并不全是教師和教育界的責任。是國家發展的必然。所以中國優秀傳統文化的弘揚和發展，需要全社會的努力。近些年中國風盛行，從中國話在全球范圍的普及，到漢服的受歡迎，以及以古詩文為詞的古風歌曲的創作。這些無疑給了傳統文化滲透于語文一個良好的環境。教育者應把握這個時機，將傳統文化轉換成更容易讓學生接受的方式，從而使傳統文化能夠更好地滲透進初中語文教學[3]。

結語

綜上，當今社會的發展需要傳統文化，傳統文化在初中語文教學中的滲透是精神文化和人文教育共同選擇的。中國的古典藝術和傳統史學通過詩詞歌賦為載體編入初中語文教科書內，讓學生對我國的傳統文化真正的內涵有所了解，對弘揚我國傳統文化，以及培養我國青少年的三觀和道德人格有著重要意義。