傳統節日的熏陶與滲透

張旭芳

摘要：我國有著悠久的歷史文化和鮮明的傳統節日，它們都是民族文化的重要組成部分，有些節日已被列入法定假日之中，充分的表明了我國對于傳統節日的重視。我園為了更好的貫徹國家的方針，推進傳統文化教育，特將傳統節日清明節融入到幼兒課程教育中，讓幼兒從小耳濡目染，對幼兒進行愛國主義教育與熏陶。

關鍵詞：幼兒園;傳統節日;清明節;滲透

我國是一個多民族國家，凝聚著不同的民俗文化與民俗節日，這些內容豐富、形式多樣的傳統節日，是我們中華民族源遠流長的歷史文化中不可或缺的一部分，是我國各族人民的精神支柱，也體現了中華民族的精神面貌和智慧象征。這些文化的傳承提高人們的民族民族凝聚力，提升人民的民族認同感，并且潛移默化的影響著人們的認知。然而近年來，很多人對于傳統文化的認識逐漸迷糊，對于傳統文化的宣傳力度也愈發衰弱，很多“洋節日”代替了傳統節日，使得傳統文化岌岌可危。因此，為了將傳統文化傳承并發揚光大，本文將清明節這一傳統節日融入到幼兒教育課程之中，對幼兒進行傳統文化滲透。首先，對傳統節日教育對幼兒發展的意義進行研究和說明;其次，對開展傳統節日教育的方式進行深入探討，旨在提高提高幼兒對傳統文化的認知，培養幼兒的民族自豪感和認同感。

一、傳統節日教育對幼兒發展的意義

（一）幫助幼兒形成傳統美德意識

中國傳統節日是中國文化長河中的一幅美麗畫卷，是中華民族傳統美德的一種縮影，節日的禮儀與風俗，將中華民族優秀的傳統文化以及社會核心價值觀深刻地體現了出來，深深地影響著人們的行為習慣與道德意識。時至今日，中國傳統節日中包含的審美內涵和倫理道德深刻的影響著人們的價值觀。在幼兒園中利用傳統節日開展形式多樣的教學活動，是傳承中華傳統文化的良好載體。

（二）促進幼兒健康情感的發展

情感是一個人在社會活動中所具備的，對于事物的一種客觀態度和體驗。健康的情感是提高人們精神生活的必要條件。同時，它對幼兒的成長也起著非常重要的作用。幼兒的情感發展并不是先天的是需要進行后天的引導和渲染。作為幼兒教師，應當加強對幼兒的情感教育，我國的傳統節日源遠流長、博大精深，節日習俗更是豐富多樣，幼兒教師在教育活動中要抓住節日的核心意義，把握并篩選出節日的精華，隨后巧妙地設計教育活動，使幼兒在傳統節日活動中培養健康的情感。

（三）促進幼兒的社會性發展

幼兒園是幼兒教育的主要戰地，它幫助幼兒提高認知，帶領幼兒認識新天地，節日本身是一個大型的社會活動，通過這種特定的文化情景，讓幼兒感受其中的文化，并影響到幼兒的思想，促進幼兒的社會化發展。

二、開展傳統節日教育的方式

我園結合了清明節這一傳統節日，開展豐富多彩的教育教學活動，讓幼兒通過了解清明節的文化內涵，進一步了解中華傳統思想，感受到中華文化的博大精深，同時培養幼兒對中華民族的正確認知，樹立愛國情感和愛國意識，進一步弘揚中國傳統文化。

（一）創設教學環境，初步認識清明節

每年的清明節都是培養幼兒民族情感的良好契機，在清明節來臨之際，我園教師首先根據清明節的文化內涵，為幼兒創設與節日相關的教學環境，比如說在教室中粘貼一些關于清明節的古詩詞、圖片、繪畫作品等，或者大屏幕中滾動播放一些關于清明節的習俗、圖片、視頻等，為幼兒營造良好的環境。

（二）運用教學手段，深入了解清明節

不同的傳統文化有著不同的意義和習俗，如清明節，教師讓幼兒們認識到清明節的內涵，并在教學活動中培養幼兒的基本認知，這也是我園開展傳統節日教學活動的主要目的。在清明節來臨之際，教師用色彩鮮明的圖片布置在教室中，讓幼兒認真觀察，激發幼兒的好奇心，更加直觀的感受節日的特色。比方說，幼兒園組織幼兒們用面巾紙或者白色的宣紙等材料親手制作小白花，帶領幼兒們進行掃墓活動，并且告知幼兒們注重穿戴禮儀，不要穿戴太過花哨或鮮艷的衣服。通過掃墓活動，激發幼兒們對清明節文化的認知，教育幼兒們要學習先祖的良好品德，讓幼兒對革命先輩懷有敬畏與感恩之心。

（三）將清明節貫穿于幼兒園一日活動中

幼兒園一日活動形式多樣，教師可將清明節文化貫穿于各個環節之中，滲透清明文化。比如說在清明節這一天，教師組織幼兒進行兒歌、繪畫、歌唱、舞蹈、游戲等活動。讓幼兒們根據清明這一主題進行繪畫創作，幼兒們根據自己的理解用彩色的畫筆繪出革命先烈的形象，或者根據想象繪制戰爭時期的壯烈景象。也可以帶領幼兒們進行朗誦比賽、節日游戲等，利用這些集體活動培養幼兒的交往能力和表現能力，提高幼兒的傳統意識。

綜上所述，在幼兒園教育課程中融入傳統文化意義深遠。作為幼兒教師，我們要把握傳統節日的教育活動，通過一系列的活動幫助幼兒更好的了解中國傳統文化和習俗，提高他們的參與積極性，并將傳統節日中的文化精髓滲透其中，共同攜手把中國傳統文化發揚光大，凈化和滋養幼兒的心靈，讓傳統文化走進幼兒的心理，成為幼兒學習生活中的一部分，將傳統文化代代相傳。

參考文獻：

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[2]管文玉.淺談幼兒園如何滲透傳統節日文化[J].才智，2018（06）：202.