培養習慣，點亮生命

檀月霞

摘? 要：小學語文是一門基礎性的課程，對學生的終身學習和發展有著奠基性的作用。葉圣陶老先生指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的學習習慣可以幫助學生在學習活動中形成較穩定的行為方式，促使學生具有可持續發展的潛能。培養學生良好學習習慣的重要性不言而喻，結合自己的教學實踐著重談談以下幾種學習習慣的培養。

關鍵詞：小學生;學習習慣;培養;生命

小學階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊地進行，有利于知識的習得，有利于學生學習獨立性的養成。著名的教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出：“教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣，使學生終生以之。以為教育可以把學生所需要的全部給他們，學生出了學校再不用自己探討追求了。這種認識是根本不對的。”葉老教育思想的一個重要方面，就是教育學生在學校期間養成“使用語文”的良好習慣。那么，作為小學語文教師的我們，如何在教學中培養學生良好的語文學習習慣呢？根據自身多年的教學實踐談幾點看法。

一、培養學生提前預習的習慣

中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備，是對即將學習的課程進行預習：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，發現學習難點，做好聽講的準備。預習可分周預習、日預習。周預習，學生獨立進行，需要特別細致。讓學生往后看書，哪些地方看不懂，就用彩筆特別標記出來。如果周預習特別細致，那么一般不需要進行日預習。如果周預習比較粗。或者沒有進行周預習，則需要進行日預習，一般20分鐘即可。

二、培養學生細心觀察的習慣

羅丹曾經說過“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現。”只有善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。觀察習慣的培養，首先生活中處處留心，“處處留心皆學問”。遇到新奇的事物，觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數量等方面入手。

三、培養學生質疑發問的習慣

古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”說的就是質疑問難的重要性。向老師質疑、發問。愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目就是文章的文眼，所以上課伊始，我就引導學生從題目入手質疑，提問：讀了課題，你有什么問題要問？這時學生會提出：誰和時間賽跑？為什么要和時間賽跑？時間又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？“我”是怎樣和時間賽跑的？結果怎樣等問題，這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。

四、培養學生勤查工具書的習慣

工具書是不說話的老師，能幫助學生掃除學習中的障礙，有效地完成學習任務。在課堂教學中，學生如果遇到生疏疑難的字詞，教師不要馬上說出答案，要讓學生自己動手查工具書，以逐步形成習慣。這是素質教育要求“授之以漁”的體現，為促使學生在讀課外書時，遇到不懂的字詞，能自覺地查一查工具書，讓工具書成為學生的良師益友。讓學生經常帶好《新華字典》《成語詞典》等一類常用的工具書。許多工具書查閱方法都有所不同，應該教給學生基本的查閱方法。

五、培養學生背誦的習慣

南宋杰出的教育家朱熹說：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾。”又說：“讀得熟，則不解說自曉其義也。”筆者不贊成死記硬背，但是記誦確實是青少年在記憶的黃金時期的一個良好的不可忽略的良好的學習習慣。對于語文課本所選的中國古典詩文，讓學生盡量都記誦過。學生如果能夠記誦大量的古典詩文，將會受益終身。

六、培養學生認真書寫文字的習慣

從小要讓學生養成認真書寫的習慣。養成這一習慣可以從最基本處著手，讓學生從剛開始學著寫字時，就把每個字的筆畫、筆順寫準確、寫端正。讓學生學習一點書法，不是為了讓他去參加書法比賽，而是讓他懂得什么樣的字是漂亮、美觀、大方的。讓學生買一些字帖。把大字帖掛在學生的房間里。批改學生作業、試卷時，不要只注意內容的對否，還要檢查他們的字寫得是否工整、漂亮。

七、培養學生廣泛閱讀的習慣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：”讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀，再閱讀。”因此，我們要不斷挑選、推薦各種適合學生閱讀的書籍，引導學生認真閱讀，養成廣泛閱讀的習慣，這將使學生終生受益。

八、培養學生與人合作的習慣

現在的孩子兄弟姐妹較少，那培養學生合作的意識就顯得尤為重要了。課堂上，教師必須喚起學生與人合作的意識，使其能正確處理個人與集體的關系，將個人的活動與集體的活動融為一體，互相配合，協調一致。在課堂教學中，不可忽視思想教育，鼓勵學習成績好的好的同學幫助學習成績差的同學。當別的同學回答問題時，要仔細地聽，不要嘲笑同學的錯誤等。

總之，學生良好的語文學習習慣的培養不是一朝一夕之功，必須在長期的教育教學中反復訓練，加以深化，循序漸進，持之以恒。因此，我們應致力于小學生學習習慣的養成，從而挖掘出學生的智力潛能，照亮他們的前程，點亮他們的生命。

參考文獻：

[1]馬兵霞.強化閱讀，為學生插上騰飛翅膀——探析如何提升小學語文閱讀教學的實效[J].科教文匯（下旬刊），2019（05）.

[2]張懷朋.學生個性與閱讀教學[J].語文教學與研究（綜合體地）.2012，（10）.