基層教育在鄉村振興戰略中的機遇與困難

王惠娟

摘 要：鄉村振興戰略，是對基層教育的一次歷史性機遇。緊抓時代良機，及時投入到這場戰略中去，發揮教學活動的優勢，助力這一偉大工程，是每個國人的幸遇。基層教育面臨著諸多的困難，要及時應對，群策群力，眾志成城，才能更好地適應時代發展的需要，助力鄉村振興戰略的及早實現。

關鍵詞：鄉村振興戰略；基層教育；機遇和困難；實現目的

村振興戰略提出的一系列全面發展的重要論述，進一步豐富了習近平新時代中國特色社會主義思想，是新時代我國農業農村改革發展的思想指導和行動指南。要實現產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的奮斗目標，需要全國人民一道，集思廣益，群策群力，緊緊團結在黨中央的決策部署上來。基層教育工作者當仁不讓，應該勇挑重擔，積極努力，在這一偉大的時代工程中，發揮自身優勢，實現自我價值。

鄉村振興戰略對于基層教育來說，是一次歷史性機遇。

基層教育更直接于鄉村振興戰略。基層教育所面對的，是純一色的農村子女。基于自身生存與發展和他們親人朋友的生活狀態改善的需要，農村的孩子比其他人相比，對鄉村振興有更迫切、更強烈的愿望。他們的積極性和主動性，就是鄉村振興戰略的重要動力支撐。黨中央站在歷史的新起點，高瞻遠矚的論斷，更為全民行動提供了智力支持和精神引導。有了科學的理論指導，有主動的人力物力智力的全面參與和協調運作，打贏這場硬仗，就是天時地利人和三方面的有機結合，保證了工程的有效性和現實性。……