淺談小班幼兒數學教育

陳麗琳

摘 要：數學來源于生活，運用于生活，它跟我們的日常生活息息相關。數學學習的目標不僅是幫助幼兒形成數的概念，更重要的是讓幼兒運用所學的知識來解決日常生活中的一些簡單問題。因此，教師應充分重視日常生活的價值，結合集體教育活動，在保證數學學科系統性和專門性的基礎上，有目的地在日常生活中以及游戲活動中為幼兒創設數學學習的機會，從而為幼兒的數學學習提供全面支持。以下是我在小班數學教學中的一些見解。

關鍵詞：數學教育；興趣培養；創設活動；隨機教育

一、激發幼兒數學學習的興趣。

綱要指出，要讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。興趣能促使幼兒對數學學習產生積極的情感體驗，引導幼兒積極思考。因此，激發和保護幼兒學習數學的興趣是非常重要的。

小班幼兒具有強烈的好奇心，對周圍事物充滿興趣。教師在設計數學活動時，應選擇貼近幼兒生活，幼兒感興趣的素材。例如，小班幼兒對玩具感興趣。針對這一特點，我在學習“5以內點數時”拿出各種各樣小朋友感興趣的玩具來讓幼兒學習點數，以激起幼兒們的興趣。把幼兒們的注意力集中起來了，就能很快掌握所學內容。同時在學習“認識上與下”時，我也采用同樣方式，將玩具以及幼兒感興趣的物品分別放在桌子上面和下面，請小朋友說出自己最喜歡玩具所放的位置，讓幼兒直觀、輕松地理解并認識了上和下的概念?！?br>