小學數學教學中微課設計及教學方式研究

馬秀翠

摘 要：隨著我國教學事業的不斷發展，老師在教學實踐中總結出了非常多的教學方法，這些教學方法在實際使用中都取得了非常好的效果，比如微課教學法。在進行小學數學教學時，教師可以發揮微課的趣味性，來提高學生學習數學的興趣，微課教學模式符合學生的心理特點，所以老師要充分發揮微課教學模式的有效性來進行教學，進而提高教學質量和水平。本文主要論述的是小學數學教學中的微課設計以及對教學方式進行分析。

關鍵詞：小學數學教學；微課設計；教學方式；能力

引言：

數學與其它學科有著一定的區別，學習數學主要是提高學生的抽象思維能力，讓學生掌握數學理論知識，并在實際學習與生活中進行應用。小學階段的學生，年齡比較小，相應的能力發展還不是非常成熟，再加上數學知識點比較枯燥，所以很多小學生在學習的過程中都缺乏足夠的耐心，導致在實際的數學教學過程中存在很大的困難。所以很多老師都在利用微課這種新的教學方式來提高學生的學習興趣，進而讓學生更好地學習數學知識，實現教學目標。

一、微課教學的作用

開展微課教學活動在實際教學過程中有很多積極作用，主要表現在以下幾點.

（一）激發學生的學習興趣

學習數學知識首先需要激發學生的學習興趣，這樣才能事半功倍，提高教學的效果。學生在學習過程中對學習的內容產生興趣，能夠很好的提高自身的學習積極性，對此，微課不僅能夠調動學生學習的積極性與主動性，還可以提高學生對數學知識的認知，進而提高小學數學教學的質量和效果，讓學生輕松地掌握知識點。……