淺談農村初中英語閱讀能力的提升

趙雙雙

摘 要：要想使農村中學生的英語閱讀能力達到一個新的平臺，那么英語教師需要重新審視當前的教學模式，對新課標改革要求展開細致的探討，找尋符合當代教學要求的教育方式，將學生的英語閱讀能力培養放在重要的位置，摒棄以前的填鴨式教學方式，制足有效的教學計劃，一方面提高自己的綜合素質，另一方面給學生提供良好的教學策略。

關鍵詞：農村；初中英語；閱讀能力；不足；策略

英語并不是一門簡單的課程，它需要實現工具性與人文性的統一。學習英語不僅可以使學生具備一定的英語素養，還能起到鍛煉學生思維的作用，同時還能在一定程度上提高學生的人文素養，因此，英語學習是一項偉大而艱難的工程。農村教師應該深刻挖掘和研究農村初中英語的問題所在，鉆研新課程標準，反思平時的教學方法，總結適應學生水平的創新型教學方法。

一、農村初中英語閱讀教學中的不足

農村學生并不具備良好的學習基礎，又因為英語課本的覆蓋內容較廣，在很大程度上阻礙了他們的英語語言能力的發展。除了學生本身的語言認知水平、智力水平、生理發展水平和心理因素外，還有以下幾點問題：

（一）教學觀念的問題

大部分教師都保留著傳統的教學觀念，他們沒有注重學生英語閱讀能力的培養，沒有看到閱讀能力在英語學習中的重要性。在教英語的過程中，教師過于注重考試成績，將關注點放在了分數上，最后卻丟失了學習英語的真正意義。……