“微課”，應(yīng)該助力而不阻力

高芹

摘 要：“微課”，又稱“微課程”。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”、可汗學(xué)院等新概念的普及，微課開始受到越來越多的教師的親睞，很多教師開始利用它來優(yōu)化我們的課堂，吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)課堂的吸引力。這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的引進(jìn)，不僅帶來了教育方式的變革，更是顛覆了以往的教育模式。

關(guān)鍵詞：微課；助力；阻力

微課是否真正在助力于我們的課堂教學(xué)仍然是一個(gè)值得研究的話題，很多時(shí)候，教師過分追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化，不僅沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，反而讓我們的課堂失去了本真，失去了學(xué)生應(yīng)有的體驗(yàn)與感悟，減少了學(xué)生的思維活動，降低了課堂應(yīng)有的效益。

下面是一位老師借用“微課”來輔助《時(shí)分的認(rèn)識》的教學(xué)片段，在學(xué)生認(rèn)識了鐘面上有幾個(gè)大格幾個(gè)小格后，為了幫助學(xué)生認(rèn)識1小時(shí)=60分，教師給學(xué)生播放了微視頻：

師：（出示鐘面圖，邊播動畫老師邊講解）時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)，分針走1小格的時(shí)間是1分，走一大格的時(shí)間是5分，走一圈就是走了60小格，是60分。那時(shí)與分之間到底是什么關(guān)系呢？

于是接著播動畫并附講解：時(shí)針指著3，分針指著12，是3時(shí)整，我們將分針轉(zhuǎn)一圈，我們會發(fā)現(xiàn)時(shí)針走了一大格，分針轉(zhuǎn)了一圈就是60分，時(shí)針走了1格就是1時(shí)，所以，我們說1時(shí)就等于60分。

看完這段微課，我們不由的發(fā)現(xiàn)這不就是換一種方式對學(xué)生進(jìn)行知識的講解嗎？由老師課堂的現(xiàn)場“講”變換為事先準(zhǔn)備好后讓電腦“講”，華盛頓兒童博物館墻上曾有這樣一句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。……