高芹
摘 要:“微課”,又稱“微課程”。隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”、可汗學(xué)院等新概念的普及,微課開始受到越來越多的教師的親睞,很多教師開始利用它來優(yōu)化我們的課堂,吸引學(xué)生的眼球,增強(qiáng)課堂的吸引力。這一現(xiàn)代化教學(xué)手段的引進(jìn),不僅帶來了教育方式的變革,更是顛覆了以往的教育模式。
關(guān)鍵詞:微課;助力;阻力
微課是否真正在助力于我們的課堂教學(xué)仍然是一個(gè)值得研究的話題,很多時(shí)候,教師過分追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化,不僅沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,反而讓我們的課堂失去了本真,失去了學(xué)生應(yīng)有的體驗(yàn)與感悟,減少了學(xué)生的思維活動,降低了課堂應(yīng)有的效益。
下面是一位老師借用“微課”來輔助《時(shí)分的認(rèn)識》的教學(xué)片段,在學(xué)生認(rèn)識了鐘面上有幾個(gè)大格幾個(gè)小格后,為了幫助學(xué)生認(rèn)識1小時(shí)=60分,教師給學(xué)生播放了微視頻:
師:(出示鐘面圖,邊播動畫老師邊講解)時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí),分針走1小格的時(shí)間是1分,走一大格的時(shí)間是5分,走一圈就是走了60小格,是60分。那時(shí)與分之間到底是什么關(guān)系呢?
于是接著播動畫并附講解:時(shí)針指著3,分針指著12,是3時(shí)整,我們將分針轉(zhuǎn)一圈,我們會發(fā)現(xiàn)時(shí)針走了一大格,分針轉(zhuǎn)了一圈就是60分,時(shí)針走了1格就是1時(shí),所以,我們說1時(shí)就等于60分。
看完這段微課,我們不由的發(fā)現(xiàn)這不就是換一種方式對學(xué)生進(jìn)行知識的講解嗎?由老師課堂的現(xiàn)場“講”變換為事先準(zhǔn)備好后讓電腦“講”,華盛頓兒童博物館墻上曾有這樣一句格言:“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了。……