低語課堂教學(xué)，貼近孩子的生活

金松敏

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。”因此，把握語文的特點，彰顯語文的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教育的核心理念和價值追求。課堂教學(xué)尤為重要，因此，在課堂教學(xué)中，我們要從孩子的角度出發(fā)，以孩子的耳朵去聆聽，用孩子的眼光去觀察，用孩子的心靈去體會，創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引他們積極參與。在低年級語文課堂教學(xué)中，我從以下幾個方面入手，讓自己的課堂教學(xué)更加貼近孩子的生活。

一、范讀——引領(lǐng)化

在課堂教學(xué)中，教師的范讀可以引領(lǐng)學(xué)生盡快地進(jìn)入文章情景，加快學(xué)生理解教材、體會情感，對于培養(yǎng)學(xué)生的語感具有重要的作用。根據(jù)低年級孩子喜歡模仿、思維比較直觀、具體、形象的特點，教師聲情并茂的范讀，都會給孩子們的心靈留下深刻的印象，范讀也是積極引導(dǎo)孩子們進(jìn)入文章情感世界的一條捷徑，是最高效、經(jīng)濟(jì)、便捷的方法。能讓學(xué)生真正理解文章內(nèi)容，理解作者的情感，然后以“我”之口，誦我之心。做到“字字入目，字字入耳，句句走心”。

如，《夜色》這篇課文的長句比較多，最長的一個分句有15個字，對于小學(xué)一年級學(xué)生來說有難度。這時教師通過示范朗讀，用自己的情感和語言對環(huán)境加以渲染，學(xué)生很快就會被帶入文中所描述的情景之中。……