“互聯網+”背景下高中歷史高效課堂的構建研究

柳潔瓊 程慶全

摘 要：隨著信息時代的到來，很多教師開始把互聯網與傳統教學聯系起來，營造良好的學習環境，打造高效課堂。在歷史教學中，教師也可以通過互聯網打造高效課堂，提高學生的學習效率。

關鍵詞：互聯網+;高中歷史;高效課堂

歷史是一門綜合性很強的學科，也是一門記載過去的學科。教師在教學中如果沒有做好課程安排，會讓學生喪失學習的積極性，學生也就不會學到更多的知識。互聯網是這些年出現的教學手段，它可以讓學生在學習中有飽滿的學習熱情，營造良好的學習環境，打造高效課堂。教師在互聯網背景下打造歷史高效課堂是一件艱巨性任務，教師應該做好這項工作，提高學生的學習效率。

一、目前高中歷史教學現狀

（一）教師的教學理念

教師的教學理念與課堂的實施及學生的學習效果有很大的聯系。在傳統的教學模式中，高中歷史教師為了不影響教學進程，會忽視學生學習的主動性，這就不能有效調動學生學習的積極性，教師的教學效果也就不會很好。在“互聯網+”背景下，教師在教學時應該充分尊重學生學習的主動性，讓學生成為學習主體，這樣才能讓學生積極參與到課堂中。因此，教師為了打造高效課堂，就要及時更新教學理念，讓學生成為學習主體，秉承因材施教，讓學生的個性化得以發展，從而取得良好的學習效果。

（二）教師的教學方式

隨著素質教育的發展，教師要想打造高效課堂就應該轉變教學方式。從當前歷史教學看，教師的教學方式還在深受傳統應試教育的影響，為了學生的升學問題，教師會忽視學生的學習能力和文學素養的培養。在“互聯網+”背景下，教師要轉變教學方式，采用科學合理的教學手段，讓學生對知識主動探索，營造良好的學習氛圍，從而讓學生積極參與到課堂中。

（三）學生的學習興趣

歷史學科內容非常多，體現著中國五千年的發展變化，包含經濟歷史、政治歷史等方面，是學生了解國家過去的重要途徑。世界歷史能夠讓學生了解到世界的發展變化以及經濟與文化的關系，這些都可以激發學生學習興趣。但是，在學生學習過程中并沒有投入很大的熱情，學生的學習興趣并不是很濃厚，只是機械式地死記硬背，學習效果也非常差。

二、“互聯網+”背景下高中歷史高效課堂的構建策略

（一）寓教于樂

教師在教學中營造良好的學習氛圍可以吸引學生的注意力，讓學生取得良好的學習效果。打造高效課堂要求教師要運用良好的手段做好課堂導入，讓學生通過課堂導入盡快融入到課程中，教師可以通過比較幽默的語言向學生提出一些問題，鍛煉學生的思考能力。教師在課堂中如果要講歷史人物時，還可以問學生這個問題：“有沒有看過關于這個歷史人物的影視劇？”教師還可以與學生討論影視劇情，從而讓學生有學習的興趣，并對歷史人物有大致了解。教師還可以運用多媒體將抽象的知識轉化為具象的圖片、視頻或者歌曲，發揮學生的具象性思維優勢，讓學生盡快融入到課堂中。

（二）運用靈活多樣的教學手段

在歷史教學中，教師要對教學進度有充分的把握，還要對學生提出的問題有耐心地進行解決。教師在教學前還應該充分了解學生的學習需求和學習狀況，根據學生的情況制定比較科學的教學內容，提高課堂的實效性。教師打造高效課堂不僅要讓課堂豐富多彩，還應該讓學生感受到歷史知識的魅力，促進學生的全面發展。

記憶是學生學習數學的很好手段，但是學生在學習歷史知識時不能機械式記憶，學生應該從對知識的合理利用方面記憶知識，從而取得良好的學習效果。教師也要靈活運用教學手段，提升學生的記憶能力。教師可以建設信息化課堂，將知識轉化為圖片、視頻或者歌曲，幫助學生理解知識并讓學生在理解的基礎上記憶知識。教師還可以將學生在記憶過程中出現的問題制作成課件，讓學生反復觀看課件記住知識。

（三）將課堂與學生生活相聯系

高中歷史階段學生不僅要有良好的歷史知識的基礎，還應該有很高的文化素養。因此，教師在對學生進行培養時不僅要講授必備的歷史知識，還要提高學生的文化素養。教師可以在與學生的交流中了解學生掌握歷史知識的程度，從而更準確的提升學生的文學素養。高中階段是學生學習的重要時期，學生平常都會了解國家最近發生的大事，教師將國家大事與學生的學習聯系起來，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并且更好地進行學習。

（四）抓住碎片化時間

隨著新課程的變革，讓學生學習更多的知識與技能，養成用歷史角度看待問題的習慣是教師的主要教學目標之一。在“互聯網+”背景下，教師可以讓學生關注一些歷史類的公眾號，利用碎片化時間觀看歷史類文章及圖片，將課堂中教師講授的知識與公眾號里面的知識聯系起來，構建完整的知識體系，節省學習時間，提高課堂有效性。比如，在《建立在奴隸制基礎上的少數人的民主》一課中，教材中出現了改變國家政權的公民大會、四百人議事會、公民法庭，教師可以讓學生把這三個機構的所屬機關制作成卡片進行記憶。公民大會是最高權力機關;四百人議事會是分割公民大會部分職能的機關，它是公民直接參與管理的;公民法庭是最高司法機關。學生利用碎片化時間進行學習，可以加強對知識的理解，提高學習效率。

結語：在高中歷史教學中，教師要有與時俱進的教學理念，采用寓教于樂、靈活在課堂中教學、將課堂內容與學生的生活相聯系、利用碎片化時間等策略將抽象的知識變得直觀生動，讓學生學到更多的知識與技能，實現課堂的有效性。

參考文獻

[1]王德林.“互聯網+”背景下高中歷史高效課堂的構建研究[J].成才之路，2019（30）：62-63.

[2]劉全優.“互聯網+”背景下高中歷史高效課堂的構建[J].西部素質教育，2018，4（10）：256.