“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透方法

摘 要：當前環保形勢日漸嚴峻，環保理念已經深入人心，綠色化學理念在教育過程中已經顯得尤為重要。高中化學教學有責任有義務貫徹落實綠色化學理念，在實踐教學過程中培養學生的核心素養。所以本文基于此背景下展開分析研討，并提出具體的綠色化學理念的教學滲透方法。旨在進一步促進高中化學教學方法的有效創新，切實提高學生的綠色環保理念。

關鍵詞：新課程標準;綠色化學理念;創新教學;滲透方法

引言：綠色化學理念是堅持人與自然和諧發展的重要理念，也是新課程改革背景下高中化學教學面臨的新要求。為了將綠色化學理念有效滲透入高中化學教學過程中，教師必須要正確認識到綠色化學理念的重要意義，能夠根據新課程標準要求大力宣傳環保思想，有效推廣綠色化學，主要包括節約能源和再生能源、回收在利用能源等等，將化學實驗中的三廢排放量進行有效的控制，進一步優化實驗教學方法，切實提高原材料的利用效率，從而最大程度上的減少污染物質，在化學實驗中的應用，有助于提高化學實驗教學質量與環保性能，并且向學生灌輸綠色化學理念。

一、加強學生對綠色化學理念的認識

由于很多高中生在學習化學知識時，對于綠色理念認識不夠成熟，所以在學習綠色化學知識時很難理解核心性性的內容。教師在教育教學當中要提升綠色化學教學的滲透能力，在教學當中使綠色化學知識能夠深入到學生的內心，強化學生的化學學習動力加強學生對于綠色化學的思考能力。

例如：教師在引導學生學習《化學科學與人類文明》這一節內容時。教師就可以利用互聯網來進行教學拓展，通過引導學生認識化學學科與人類文明的必然聯系，從而使學生能夠認識到人類在發展過程當中，對于環境所造成的破壞，從而提升學生對綠色化學理念的學習動力，使學生在學習的過程中注重綠色化學，提升學生的綠色環境認知能力。

二、充分利用教材中的綠色化學資源

由于教材是開展教學的重要工具，所以教師在高中化學教學當中要積極的滲透環保教學理念，提升學生的高中化學學習動力，使學生在化學學習當中注重深入的挖掘綠色化學的相關知識點，并且在學習當中提高自身的學習動力。教師也要通過適當的增加綠色化學內容滲透綠色化學知識，強化學生的綠色化學思維，使學生在學習當中準確的抓住教材核心強化自身的學習能力和學習思維。

例如：教師在引導學生學習《塑料纖維和橡膠》和《最簡單的有機化合物——甲烷》的教學內容時教師就可以通過，利用回收廢品通過沼氣生產甲烷等相關教學知識，提升學生對于塑料和甲烷這一化學性質的認知能力，強化學生對資源的利用能力，從而提高學生的學習熱情，使學生能夠具備環保的意識。

三、在理論教學中進行綠色理念滲透

教師在理論課堂教學當中通過聯系實際生活內容來滲透化學知識，將化學與實踐相互結合，強化學生對于綠色化學理念的認知能力，使學生在學習當中能夠認清規律，把握現實，強化學生的學習動力，增強學生的理解程度。教師在滲透綠色化學理念的過程當中，要增強學生的化學學習動力，并且對于學生深入性的把握和理解，強化學生的學習熱情。例如教師在引導學生學習溫室效應這一節內容時，教師就可以通過向大氣排放過量二氧化碳導致大氣變暖，使學生能夠列舉生活當中排放溫室氣體的現象，如汽車尾氣、煤炭燃燒火力發電等現象，從而增強學生對于這些內容的理解能力，使學生通過結合生活中的現象，強化學生對于環境的保護意識增強學生的實踐探究能力。

四、結合實驗內容，強化綠色化學意識

教師要借助化學教學內容，通過實驗來進行教學的引導，使綠色化學理念能夠深入到學生的內心，并且在實踐探究當中增強學生的理解能力。教師在引導過程中要強化學生的實現他去意識，將綠色化學理念積極的融入到化學教學當中。教師可以在化學實驗設計時根據學生的理解能力和化學教材來進行教學的引導，強化學生的學習動力，使學生在學習當中更好的把握綠色化學理念，強化個人的綠色化學思維。

結束語：結合上述內容，我們能夠總結得出，為了進一步增強學生的化學學習興趣，幫助學生構建綠色化學理念，教師必須要創新課程教學方式，采用科學方法進行有效滲透，增強學生對于綠色化學理念的正確認識，能夠將綠色化學理念滲透入課堂教學全過程，從而潛移默化地提高學生的學習水平。基于新課程教育改革發展背景下，不僅要采用理論教學方法，也應當開展化學實驗，所以教師必須巧妙應用綠色化學理念，引導學生實踐探索，從而取得良好的化學實驗教學效果，提高化學教學效率與質量。

參考文獻

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作者簡介：李婷婷（1993.8）;女;漢;籍貫：甘肅漳縣;本科;中學二級教師;研究方向：高中化學教學