淺談小學數學課堂合作學習的作用和實施策略

官芳林

摘要：為了使小學生能在數學課堂中獲得學習的興趣，增加學生表達交流的機會，同時增進學生之間的感情和提升學生學習數知識的效率，發展學生的邏輯思維能力，我將對小學生合作學習進行探究，深度分析小學數學進行合作學習的作用，以及教師如何利用正確的教學方法實施這一教學模式。接下來我們就展開如何實現小學生合作學習的學習課堂進行探討和研究。

關鍵詞：小學數學;合作學習;教學模式

小學生的年齡小，各方面心智都不成熟，剛來到新環境，面對新面孔和新規則難免會有些不適應。而數學是這一階段最難的學科，對于各方面智力和能力都開發不完全的小學生來說，學習起來有很大的難度，所以，教師要根據該階段的學生制定正確的教學方法，合作學習是針對小學生有效的教學模式之一，下面我將講述這樣教學方法的作用和實施策略。

一、合作分享學習模式的作用

合作教學的作用對于小學階段的學生有很多，對于學生心理方面，可以幫助學生提升表達能力，排除學生之間的陌生感，使學生養成傾聽他人的意見。對于學習方面，學生可以借鑒到他人的對待問題的不同思考方向，明白他人的學習方式。我們就以上兩點展開討論。

（一）心理方面

1.使學生更加開朗

眾所周知，教師的形象在學生心中是具有威望和嚴格的，小學生心中的教師形象更不用說，認為教師都是非常兇的，怕被教師批評和指責，加上該年齡的學生懼怕和陌生人交流，所以導致他們在課堂上不敢主動回答教師所提問的問題，這也使得學生的性格更加內向化，而如果開展小組討論合作的學習方式，在同齡人的交流中，他們不會有隔閡和代溝，也不會具有害怕心理，自然就更愿意、也能流利的表述自己對問題的看法。所以，開展小組討論可以幫助學生提升自身的表達能力。

2.增加感情

學生之間的交流基本都是在課后的十分鐘休息時間內，課外基本也不會聚集在一起玩耍，而且對于一年級的學生來說，他們對其他同學都不熟悉，大部分的學生也不好意思主動與他人溝通。而開展小組合作討論，形成機會讓他們相互之間進行交流，從交流中，他們可以互相了解對方的性格和對方的能力，從而在之后的學習中更好的相處。所以，開展該學生模式可以有效促進學生之間的感情，增強班級的凝聚力。

3.提升借鑒和學習能力

許多學生很努力學習，卻一直成績得不到提升，很大的原因在于學生的學習方法沒有掌握好，可是部分學生因為不好意思詢問教師而無法得到教師的意見。而在開展小組討論的過程中，這些學生就可以借鑒和學習比自己更加優秀學生的思考問題的方式，也創造了可以詢問他們問題的機會，了解這些優秀學生的學習計劃和方法，從而促進班級共同進步，使整體的數學成績提升。

（二）學習方面

1.增加學習興趣

如果一堂課都是由教師在講臺下單方面的口述的話，那么這一節課就會讓學生感到枯燥和乏味，特別是對于小學生來說，他們自控能力差，上課特別容易走神，而進行小組討論，學生可以自由討論，降低了課堂緊張的氣氛，使學生的學習壓力得到緩解，從而使心態變得更加舒適，課堂的積極性也將提升，精神狀態也能得到調整。

2.增加解決問題的效率

假設不進行小組合作學習，部分學生無法解決教師給予的問題，或者是對知識點的運用不熟練，那么解決問題的時間也會大大增加，導致課堂時間浪費，而進行小組討論可以使學生解決課堂問題的速率加快，大大提升了授課效率。

二、合作分享學習模式的實施策略

很多教師簡單的認為，小組合作學習就是簡單的給予一個問題給小組思考，最好總結答案。這樣的教學安排沒有過多的實用性，完成展現不出該學習模式的作用，只是單純的浪費課堂上的時間。教師布置小組合作討論時應該認真制定討論問題。

比方說，在講述加減計算題的時候，教師可以讓學生在課堂上進行分組討論，自己出題目，根據不同學生的意見，總結出一道道計算題，教師再從這些題目中選出有意義的布置為學生的家庭作業。這樣做小組的各個學生才能充分的參與到討論之中，解決問題可能小組中一位優秀的成員就能解決出，而創造問題是需要根據不同學生意見的，因為優秀的學生出的題目大多數學生都解答不出，成績相對靠后的學生出的題目又太過簡單，所以要想出好題目必須結合小組各個成員的想法。 這是促進小組討論教學有效性的教學策略之一。

總結：數學是最貼近生活的學科之一，學好小學數學對于學生來說可以有效幫助他們提升數學成績、進入好的中學，同時還可以增加生活經驗，發展思維能力和創新能力。因此，學好小學數學十分重要。而合作學習是培養學生綜合素養的做好教學模式，教學要充分將這一教學方法與數學課堂結合，從而使學生通過小組討論，學到其他學生的優點，增加與其他學生的交流，增進互相之間的感情，讓學生的性格更加開朗，這樣學生才會對數學課堂產生興趣，才會有效率、認真的學習數學知識。

參考文獻：

[1]忻州市忻府區新建路學校 ?賈青華. 合作學習在小學數學教學中的應用[N]. 山西科技報，2019-04-25（A06）.

[2]陳紅.適合小學小組合作學習的數學內容研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（04）：144.

[3]王云.淺談小學數學課堂小組合作學習的契機[J].名師在線，2019（10）：17-18.