提高小學語文古詩詞教學質量的措施

張洪平

摘要：古詩詞作為小學語文課程的主要內容，也是教學重難點所在，要求教師打破常規教學模式限制，選擇合適的教學方法，提升古詩詞教學質量。文中以小學語文古詩詞教學重要性為切入點，分析提升古詩詞教學質量的措施，全面落實新課程改革要求。

關鍵詞：古詩詞;教學質量;提升措施

古詩詞作為中華文明的重要文化載體，對于我們每個人的成長發展都有著不可估量的作用。小學是一個人文學素養形成的最初階段也是最佳時期。古詩詞在小學語文教學中起著舉足輕重的作用，教師要探究出合適的方法來幫助學生更好的進行學習，提高小學生的文學素養和思想修養。

1、小學語文古詩詞教學的重要性

小學生在學習古詩詞的過程中，如果想要更加明確的了解和掌握詩中的意境以及詩人想要表達的情感，理解每一句詩詞的深刻內涵。這就需要小學生們充分發揮自我的想象力，對于詩中的內容進行補充和更深層次的領悟。想象力比知識本身更為重要，小學語文教師可以以古詩詞為基礎，來鼓勵和引導學生們進行聯想、補充和創造，這樣對于他們今后想象力的發展有著極大的影響力和作用。

中華文化有著源遠流長，博大精深的特點，而古詩詞作為中國優秀傳統文化中最為重要的一部分，它在過去、現在自己將來對我們人類的發展和進步都有著重要的意義。古詩詞在當今社會的影響力也不容小覷，所以，小學的語文教師要幫助小學生們更好地去學習古詩詞文化。學習古詩詞有利于更好的來弘揚我們中華民族的優秀傳統文化，還可以讓小學生們去明白更多的人生哲理以及如何以更好的人生態度去對待學習和生活。

2、提高古詩詞教學質量的措施

2.1 培養小學生對于古詩詞學習的興趣

對于小學生們而言，古詩詞在整體的語文教學過程中屬于較難理解和掌握的內容。因為其含有許多文言的形式以及生僻字詞，還有詩人想要表達的中心思想和整首詩的主題，這些問題都是導致小學生不喜歡學，甚至是厭惡學生古詩詞的重要原因。教師在這時就應該對他們進行合理的引導，可以通過多媒體的形式來進行古詩詞的講解，將其更加生動形象、圖文并茂地呈現在小學生的面前，讓他們更加直觀的感受古詩詞給我們帶來的魅力。

比如，李白的《望廬山瀑布》這首詩，該詩生動形象地描寫了廬山瀑布壯麗雄奇壯麗的景色，詩人充分的表達出了了自己對于大自然的熱愛之情。教師在講授該詩之前要先進行分析，針對性的找出教學方法來激發學生對于該詩的學習興趣。教師可以通過多媒體的形式來播放關于廬山瀑布的視頻或者圖片，與此同時，播放一些瀑布湍急的水流聲，讓小學生們在感受這一美景的同時逐漸的產生對于這首詩的學習興趣，在這一過程之后，教師可以再采用提問的方式，詢問學生們是否在現實生活中觀賞過如此壯麗的景色，有沒有聽爸爸媽媽說過廬山瀑布這一著名景點。

2.2 創設情境教學，讓學生們送去到詩境中去

古詩詞都是有一定的內涵的，都是借用某種意象來抒發、表達或是寄托詩人們的情感的，而這種感情并不是無需借助任何東西就能夠有效表達出來的，其需要通過一定的形象，來構成一種意境，最后再通過語文文字這種形式來將詞人和詩人的感情表達出來。因為詩詞本身對于小學生來說是比較枯燥乏味以及較為抽象的，教師要將其轉化成更加“形象”的物體，這樣不僅能夠讓學生們很快的進入詩境，更能幫助教師展開更好的教學。

比如，教師在講授李白的《早發白帝城》這一篇詩詞時，可以先進行生動的課堂導入，給小學生們說詩人將會帶我們進入一個神秘的地方。首先，請你們閉上眼睛，用心去感受和想象，早晨的白帝城籠罩在彩色的云霞之間，滾滾的長江水翻起了陣陣的巨浪，一瀉千里，兩岸的青山層層疊翠，江畔傳來猿猴啼叫聲聲。面對此情此景，李白詩興大發，于是他寫下了這首詩。同學們，你們面對著此番美景，想不想要跟隨老師一起學習該篇詩詞呢？”小學生們在聽了教師激情澎湃的講述之后，或多或少的都會對該詩產生興趣。這樣可以有效的進行詩歌的學習和賞析。

2.3 讓小學生們進行有效的誦讀

首先，熟讀文章在這一過程中是很重要的，熟讀的目的就是為了自然的上口，形成更加深刻的記憶，很難遺忘。誦讀是小學生學習古詩文不可缺失的一個重要步驟，這不僅能夠有效地培養小學生們的普通話水平，幫助他們形成良好的自信心，還能夠幫助他們認識詩詞中的難字。

在誦讀的過程中，教師還要讓學生們注意如何更加有情感的去進行朗誦，將詩人想要表達的那種感受通過自己的朗誦準確的表達出來，與此同時，還要注意詩詞中存有押韻的地方需要進行重讀。比如，柳宗元的《江雪》這一首詩，該詩的韻腳字“絕、滅、雪”都是古入聲的字，這押的是十八韻的“皆”韻，在小學生朗誦這首詩之前，語文教師需要告訴學生們在這首詩的句末有押韻，需要他們去進行重讀。

結語

綜上所述，小學語文教師應該做好表率作用，首先要完善和提高自身的文化素養，在此基礎上，再根據每個學生不同的性格特點來進行針對性的教學和訓練。小學生也應該從自身做起，主動去學習和認識中華古詩詞文化，陶冶自己的情操以及凈化自我的心靈。進而有效推動古詩詞教學在小學中的有效開展。

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