高考作文文體意識(shí)培養(yǎng)初探

張統(tǒng)

摘 要：經(jīng)過(guò)多次的高考改革，我們的高考作文越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更加深入體現(xiàn)了高考文體的人文關(guān)懷，但是在執(zhí)行過(guò)程中收效甚微。學(xué)生在高考作文寫作的過(guò)程中普遍存在分不清文章體裁，文體不符合題目規(guī)范的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象也對(duì)學(xué)生日后在工作崗位上寫作水平的提高起到很大掣肘作用。這種情況提醒我們：樹立清醒的文體意識(shí)，加強(qiáng)文體知識(shí)教學(xué)已經(jīng)是迫在眉睫了。

寫作歸根到底是要鍛煉學(xué)生善于運(yùn)用文字表達(dá)自己所思所想的能力，讓學(xué)生用豐富的文字抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。高中生的寫作水平往往還不是很高，不同的文體便于表達(dá)不同的事物，如記敘文記事物的形狀、情景，敘述文敘事物變化的過(guò)程，說(shuō)明文說(shuō)明事物和事理。因此對(duì)文體的明確分類可以讓學(xué)生尋找更好的載體來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受，學(xué)生通過(guò)針對(duì)不同文體的專項(xiàng)訓(xùn)練可以更好提高自己的寫作能力。因此在這一階段，進(jìn)行分類的文體訓(xùn)練才顯得至關(guān)重要。

一、以標(biāo)準(zhǔn)為基，強(qiáng)化日常訓(xùn)練

經(jīng)過(guò)幾十年對(duì)于文體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的摸索，我國(guó)高考文體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)形成了以基礎(chǔ)和發(fā)展二個(gè)重點(diǎn)評(píng)分的體系。可以看出我國(guó)近年來(lái)更加注重考查考生針對(duì)不同問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重各種文體作文內(nèi)容的深刻性和對(duì)于不同文體材料運(yùn)用的豐富性。因此要以此為基礎(chǔ)進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，必然會(huì)讓學(xué)生有效提高文體意識(shí)。

高考寫作要求及判定標(biāo)準(zhǔn)：能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見體裁的文章。……