試談小學數學教學

吉長征

摘 要：（新課標準》指出：由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。隨著社會的不斷發展和進步，以及“社會的數學化”，閱讀就成了我們汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。說到閱讀，人們第一想到的是語文閱讀?，F在僅具語文閱讀能力已不能滿足我們對知識的渴望。以往教師對于閱讀以為只注重語文中學習培養，從而忽略了數學閱讀的重要性。在小學階段，很少有家長能夠意識到數學也需要閱讀。在他們的思想中，只知道語文需要閱讀，需要記憶，需要理解，需要背誦。數學呢？只要理解，會做題，會解決問題就行。從未想過閱讀在數學中也很重要，也是孩子學好數學的一部分。粗心是每個孩子都有的通病在數學中一個小小的不仔細，答案就可能偏離正題。

關鍵詞：數學教學；策略

一、對數學文字的恐懼

在數學中看見很多文字，這是讓學生最頭痛的事。一般學生看見很多文字，潛意識覺得這題會很難，真的很難嗎？這道題讀完做完。可是呢？我看見我們班的學生好多都沒做。有學生告訴我說：“老師一般想這么多的字，我就覺得很難，想想自己肯定不會，就留著了。”他的一句話，讓我陷入了沉思：為什么會出現這種情況？

二、對數學閱讀興趣的缺失

圖書館是提供我們獲取知識地方，圖書館的書很多，人也很多。進行調查我校4至6年級180名學生，我了解到喜歡自然科學的占14%，喜歡故事書的占78%，喜歡數學及其他方面的書的學生少之又少?！?br>