吉長征
摘 要:(新課標準》指出:由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同,學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。隨著社會的不斷發展和進步,以及“社會的數學化”,閱讀就成了我們汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。說到閱讀,人們第一想到的是語文閱讀?,F在僅具語文閱讀能力已不能滿足我們對知識的渴望。以往教師對于閱讀以為只注重語文中學習培養,從而忽略了數學閱讀的重要性。在小學階段,很少有家長能夠意識到數學也需要閱讀。在他們的思想中,只知道語文需要閱讀,需要記憶,需要理解,需要背誦。數學呢?只要理解,會做題,會解決問題就行。從未想過閱讀在數學中也很重要,也是孩子學好數學的一部分。粗心是每個孩子都有的通病在數學中一個小小的不仔細,答案就可能偏離正題。
關鍵詞:數學教學;策略
一、對數學文字的恐懼
在數學中看見很多文字,這是讓學生最頭痛的事。一般學生看見很多文字,潛意識覺得這題會很難,真的很難嗎?這道題讀完做完。可是呢?我看見我們班的學生好多都沒做。有學生告訴我說:“老師一般想這么多的字,我就覺得很難,想想自己肯定不會,就留著了。”他的一句話,讓我陷入了沉思:為什么會出現這種情況?
二、對數學閱讀興趣的缺失
圖書館是提供我們獲取知識地方,圖書館的書很多,人也很多。進行調查我校4至6年級180名學生,我了解到喜歡自然科學的占14%,喜歡故事書的占78%,喜歡數學及其他方面的書的學生少之又少?!?br>