高中德育工作中生命教育的問題與對策研究

張麗

摘 要：隨著新課改的不斷深入，高中德育工作的教學模式也面臨著相應的轉變。德育工作為高中教育的基礎教學部分，在探索生命教育培養(yǎng)方面需要引起重視，及時更新升級高中德育工作教學技術手段，為提高高中德育工作教學水平做好鋪墊。

關鍵詞：高中；德育工作；生命教育；對策研究

【中圖分類號】G 641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0152-01

在我國高中德育工作教學階段，是學生們人生觀、價值觀和世界觀的重要形成時期，該階段德育工作知識的學習對于學生的人生發(fā)展尤為重要。在這一階段，將生命教育作為重要的綜合素質去培養(yǎng)，可以充分提高學生們德育工作學習的興趣。本文嘗試以高中德育工作教學為研究對象，深入探討了如何在在課堂教學中滲透生命教育的學習思想，讓高中學生在學習德育工作知識的過程中感悟生命教育，在潛移默化的過程中樹立對生命的敬畏和真愛意識。

1.高中德育工作中生命教育出現的問題

（1）網絡游戲對生命教育的消解

在高中生的成長過程中，身體機制和心理素質也是一個迅速發(fā)展的過程。如何調節(jié)高中生的心理機制與身體機制，健全學生素質發(fā)展，培育學生的生命教育是高中德育工作教育的重要話題。進入21世紀以來，互聯網信息技術得到了迅猛發(fā)展，學生們在校外獲取信息的渠道越來越多，網絡游戲嚴重影響學生們的身心健康，成為學生生命教育的重要消極因素。

（2）教師的生命素養(yǎng)未得到應有重視

在高中學習期間，學生的心理和身體都在顯著的發(fā)育過程中，學生們樂于獲取外界的知識和認知，愿意去感知外界新鮮的事物，但是教育活動本就是師生間信息交流的過程，在這一過程中師生通過互動交流，在生命教育中得到成長和進步。因此，師生是彼此依存的矛盾共同體，都生活在生命教育的場景中，共同為了生命的尊嚴和自由而努力。但是鑒于我國特殊的教育國情，教師往往被當做生命教育的工具，這本身就是一種對生命的漠視，對于教師開展生命教育是一種不利因素。

2.高中德育工作教學階段生命教育培養(yǎng)的對策

（1）及時革新高中德育工作教學思想，注重生命教育素質的培養(yǎng)

信息時代的來臨為高中德育工作教學帶來了重大的變革，在教學技術上也帶來巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。高中德育工作教學與生命教育的融合為學生們的高中德育工作學習打開新的一扇門，也為高中德育工作教師的課程教學提供了廣闊的空間。傳統的教學課件和教學方法已不再適用，學生們有了學習高中德育工作更便捷的平臺，高中教師必須迅速轉變角色和自身定位，制定合適有豐富趣味性的課件，加強與學生間的互動，充分利用各種溝通交流軟件，將自身所講的知識和課文背景做好詳細的介紹。

（2）高中教師必須以生命教育為重點，制定針對性的教學方法

以生命教育為重點開展我國高中教育，對于我國教師教學提出了更高層次的要求，在高中德育工作教學課堂上融入生命教育知識，必須因材施教，依據學生的不同能力制定針對性的教學方案，從而充分調動學生們高中德育工作學習的興趣。微課的教學模式，即高中教師通過制定關于生命教育教學的小視頻為教學載體，將細微的高中德育工作生命教育知識融入其中，通過視頻瀏覽學習的方式將生命教育的思想傳授給學生。教師還應加強學生心理素質的建設，對學生在學習過程中產生的心理變化要及時觀測和引導。高中教學階段，學生們的學習壓力比較大，身心也在發(fā)育成長階段，在該階段會面臨一些心理層面的的困擾，如果不及時排解容易引發(fā)不良的后果。這就需要我們高中德育教師要加強學生們的生命教育，結合一些先進的生命教學方法，比如負重感恩法、生命狀態(tài)比較法、生命時光計算法等。引導學生敬畏生命、熱愛生活。此外，教師還應對學生們的心理狀態(tài)做到及時觀測、及時疏導，緩解學生們學習生活中的壓力，為學生們的身心成長保駕護航。

（3）引導學生樹立生命敬畏精神，完善生活習慣

在高中德育工作滲透生命教育的教學過程中，要將自然生命教育作為重點，引導學生樹立其對自然生命的敬畏之心。自然生命是每個人的生存權利的存在體現，也是人們開展社會活動的基礎。然而，生命又是脆弱的，據最新數據統計，當前自殺在我國青少年死亡原因中所占比例高居榜首。從目前我國的高中生命教育效果來看，對高中生命教育和生命敬畏精神的引導仍有很長的路要走。因此，我國生命教育要把敬畏生命當做第一要義，加強對學生生存狀態(tài)的關注，增強學生們的自我保護意識。例如，定期召開班內討論會、主題班會等方式，利用互聯網媒體、電視等信息技術手段，開展安全知識教育和安全演練，加強對學生心理層面的疏導。此外，還可以從生活習慣入手，培養(yǎng)學生們良好的生活習慣，讓學生們養(yǎng)成熱愛生活的好習慣。

3.結語

綜上所述，本文以生命教育為研究對象，闡述了高中德育工作教學培養(yǎng)生命教育的策略和方法，認為培養(yǎng)高中學生的生命教育有助于年輕學生的成長和發(fā)展，對于學生的身心健康也大有幫助。在德育工作教學中滲透生命教育，可以讓學生變得更為自信，在團體活動中發(fā)揮帶頭作用，激發(fā)學生的愛國、愛黨情懷，樹立學生的社會責任感。

參考文獻

[1]胡靜靜.德育新理念視野下的生命教育[J].牡丹江教育學院學報，2012（5）：98-99

[2]賀彩艷.高校德育工作滲透生命教育初探[J].陜西教育（高教版），2011（Z2）：90-91

[3]魏雪婷.論中學德育中的生命教育[J].科教導刊-電子版（中旬），2017（3）：71.