淺談學前教育過程中的素質教育

肖蘭

摘要：隨著我國經濟的迅速發展，學前教育的重要性逐漸顯現，良好的學前教育對于幼兒今后的全面發展起著重要作用，為素質教育的順利開展奠定了基礎。學前教育階段是幼兒接受教育的起始點，對于幼兒未來成長具有重要影響。在現代教育思想下，將素質教育應用到學前教育中已經成為當前學前教育階段的主流思想，其教育結果也得到了學術界的肯定。因此，社會和幼兒園要加強對學前教育的重視程度，尊重兒童的個性差異，促進兒童的全面發展。

關鍵詞：學前教育；素質教育；教育小學化

一、學前教育對素質教育的影響

幼兒教育是人的終身學習、終身發展的啟蒙教育，為整個人生奠定基礎。對于如何在幼兒園中有效實施創新教育，培養幼兒敢于創新、樂于創新、善于創新的能力，主要應當從注重培養幼兒的觀察力、注重保護幼兒的好奇心、注重發展幼兒的想象力、注意發展幼兒的自主能力、注意合理培養幼兒的自我評價能力幾個方面做起。

二、學前教育階段素質教育必須要關注的問題

（一）重視師生之間互動問題

在學前教育階段，師生之間的互動性問題主要表現在以下幾方面：（1）教學方式主要以傳授型為主，在活動中強調“大水漫灌”，忽視了幼兒對學習過程的探索，反而一味的強調學習結果；（2）在活動中，教師依然將自己定位為課程的執行者，在活動中保持著高高在上的態度，不能真心的蹲下與幼兒進行有效的溝通交流，能與幼兒成為合作者的教師較少；（3）教師在集體活動中都能做到熱愛孩子，但是在活動中，沒有充分考慮每個孩子本身所具有的差異性，無法對幼兒實施個性化教育，也無法根據幼兒的心理特點進行有效的教育。

（二）集體活動環境構建問題

（1）在幼兒園集體活動中，集體活動的環境氛圍一般，在活動中很少有教師注重開放式提問，更多的教師會采用封閉式的教學方法，總體而言，整個學前教育素質教育中的集體活動，幼兒的積極性較差，其個性得不到展現。

（2）在集體活動中，教師往往處于活動領導者的地位，難以通過巧妙的方法引導幼兒參與到活動中，甚至直接干預幼兒的集體活動，為幼兒安排角色、示范游戲方法等，沒有真正的改變教學方法。

（三）教師教育方法問題

目前幼兒園在學前教育的素質教育過程中雖然以單純的學科課程教育為主，通過各類主題式的活動進行教學。但在教育過程中，多數教師存在重教輕保的問題，更加重視對幼兒知識點的滲透。從多數地區的反饋情況來看，盡管幼兒園已經不再進行拼音教學，但是依然存在中班教數字、大班教算術的現象。在教育過程中，多數教師采用填鴨式的教學方法，在活動中過多的闡述知識點，幼兒只能被動的接受，由于教師在教育過程中無法直接演示某些知識點，因此幼兒無法準確理解知識點所表達的內容。雖然教師理論上都知道以“游戲”活動為主，但真正實施時卻難以做到。

三、學前教育素質教育的基本思路

（一）組織多樣的教學活動

教學活動是集體活動順利實施的保障，在整個學前教育階段發揮著重要作用。因此對于教師而言，必須要正確認識到教學活動的重要性，轉變傳統教育工作中“看孩子”的錯誤思想，而是要通過多種科學有效的手段，與幼兒之間建立起良好的聯系，從德智體美幾方面組織活動，讓幼兒能在愉悅的心情下學習，增加自己的實踐能力。

（二）努力構建良好的學前教育環境

幼兒園在學前教育的素質教育工作中發揮著重要作用，因此為了能夠構建良好的學前教育環境，必須要遵照《幼兒園教育指導綱要（試行）》的相關文件精神，盡早在幼兒園內構建一個良好的學前教育環境，為素質教育順利實施提供必要的幫助。本文認為，幼兒園的學前教育環境建設應該從以下幾方面進行改進：

（1）充分利用動漫元素。選擇幼兒喜歡的動漫元素（如《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》等），以動畫人物之間肢體語言或者對話的方式，將幼兒階段應該注意的問題表述出來，包括節約用水、尊敬老師等。這樣幼兒在被動畫人物吸引的同時，也能了解動畫人物所要反饋的信息，進而得到教育。

（2）充分利用音樂元素。音樂對人的影響是深遠持久的，很多旋律都能印在人的腦海中揮之不去。因此，為了能充分提高素質教育效果，充分利用音樂元素也是必不可少的。因此幼兒園與教師應該積極開發集體音樂活動，包括音樂體操、舞蹈等，并在空閑時間播放幼兒喜聞樂見的音樂，不斷加深音樂在幼兒腦海中的印象。

（三）強調“家庭-幼兒園”之間的合作

近幾年在學前教育階段普遍流行流行這個公式：5+2=0，意在說明幼兒在幼兒園5天的受教育時間，往往會在2天內被家長放任自流的方法變成“零收獲”。這一結果說明，在學前教育的素質教育過程中，家長與幼兒園之間必須要保證良好的配合，才能讓素質教育發揮更好的效果。對于幼兒園而言，在素質教育工作中必須要主動與家長聯系，與家長之間保持良好的交流，能通過微信等現代交流媒介，及時向家長反饋幼兒的一手資料，通過錄制視頻讓家長了解幼兒在幼兒園的表現。

（四）做好其他基礎工作

幼兒園素質教育的開展離不開高素質教師的支持，因此對于幼兒園而言，應嚴格按照國家提出的相關要求，嚴格控制教師比例；制定嚴格的教師準入制度，堅持持證上崗；工作中注意維護教師的合法權益，建立工資保障制度，徹底免去教師的后顧之憂。為全體教師提供學習深造機會，按照《幼兒園教師專業標準（試行）》的相關內容，建立園本研修制度，重視對教師的考核，增加教師的緊迫感，能時刻提高自身素質，為素質教育工作順利開展提供助力。

結論

本文主要分析了學前教育的素質教育相關問題，從本次研究結果可知，學前教育小學化是影響素質教育質量的重要因素，因此必須要從教育手段、教育思想、管理方法等方面進行優化，努力為幼兒素質教育開展提供必要的幫助。同時，家庭也在素質教育中發揮著重要作用。因此幼兒園必須要重視與家庭之間的合作，建立良好的聯動機制，保證能時刻落實素質教育基本思想，確保素質教育結果能達到預期水平。

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