新課改背景下初中美術教學理念及內容研究

張天野

摘? 要：在新課改的教育背景下，初中美術的教學理念發生了很大的變化。初中美術作為提高學生審美和藝術涵養的學科，其重要性不言而喻。依據新課改的標準，初中美術教學應該改變傳統的理念。在教學內容上，以新課改的課程要求作為根據，并結合新課改的教學理念，從而更好的教授給學生美術知識。本文將對新課改背景進行分析，探究如何將新型教學理念應用到初中美術中，讓學生真正體會到新課改的優勢。此外，以新課改為依據，探討初中美術教學內容的變化以及新課改后初中美術對初中生的重要性。

關鍵詞：新課改;初中美術;學生;教學理念;教學內容

【中圖分類號】G633.951?? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0109-01

1.新課改后初中美術的現狀

新課改對于各個學科的學習有了明確的規定，除了文化課的學習以外，還應該增加學生藝術類學習課程，讓初中生能夠獲得全面發展。初中美術作為提升初中生審美的基礎課程，在初中生的審美觀念培養中占有重要地位。傳統的教育中，美術作為副科不被重視。例如，在教育基礎薄弱的農村教育中，一般初中不開設美術課程，即使開設美術課程，也是一學期只有幾節美術課。這樣造成的后果是，和城市里面的初中生比較，農村的學生審美能力較差。不僅僅表現為穿著，也表現為對藝術的欣賞和關注上有很大的差距。因此，美術課程極大的影響了學生的審美觀念。對于能夠培養學生德智體美的學科，學校必須按照中小學課程標準設立相應的學科體系。只有這樣才能為社會培養出更多優秀的人才、全能型的人才，從而有利于社會的進一步發展。

2.新課改后初中美術的教學理念

新課改要求教師在教學理念上有所改變，需要教師培養學生作為學習的主體。在初中美術這一特殊的學科教學時，更應該秉承新的教學理念，讓學生在課堂上和老師公平相處。比如在講到藝術源于生活，高于生活這一節，在開始的時候，可以讓學生談一談對于這句話的理解，在同學們的探討中，引入課程的主題。在對董希文的經典之作《開國大典》欣賞前，為了更好地吸引學生的注意力，可以考察一下學生們關于開國大典的歷史知識。老師在進行這一幅畫的講解時，不要只關注于《開國大典》的繪畫分類及技巧的分析，更應該引導學生們以小組的形式討論一下，《開國大典》這幅現實主義油畫好在哪里。然后，對學生們的答案進行分析總結，讓學生通過自己的思考理解《開國大典》的意義，并根據和現實中開國大典的對比，讓學生在歷史事件中感受祖國的偉大，體會到“藝術源于生活，高于生活”的含義，并了解到美術課程的開設意義。通過這樣的教學形式，能夠充分的體現新課改后的教學理念。將學生擺在學習的中心位置，教師起到輔助和引導的作用，更有利于學生自覺主動的學習。分小組進行討論，培養了學生的合作意識。讓學生獨立的對《開國大典》進行思考，不僅提高了學生的知識水平，更有利于學生審美意識和審美觀念的培養。

3.新課改后初中美術教學內容

新課改背景下，初中美術的教學內容要注意以下幾方面。首先是美術教學內容要有標準，嚴格的根據新課改背景下的中小學教育教學課程標準進行教學活動。比如，讓學生通過欣賞《搗練圖》了解唐代人物畫的特點和古代人物畫的發展歷程，并能夠通過鑒賞的過程，具備美術作品欣賞的能力。通過手繪線條圖像的學習，讓學生根據自己對手繪線條圖像知識的理解，能夠積極地動手完成手繪線條圖像，培養動手能力和繪畫能力。教學內容一定要有標準和目的，這樣才能更快速的培養學生各方面能力。其次是教學內容合理化，初中生大多處于青春期，青春期顯著特點是好奇心強，初中美術的教育內容上要有趣味性和挑戰性，這樣能讓學生更喜歡美術課程。初中美術的教學目的是培養學生的審美能力，而不是培養能夠繪畫的畫家。因此，在初中美術教學中，美術老師要適當降低對學生專業性的要求，讓學生能通過美術課程學習培養自信心。最后是美術教學內容要根據學生的差異性制定，美術學科屬于藝術性學科，針對這一學科，沒有應試教育的考核和成績的評定。所以，老師在教學中，要尊重每位學生的天賦和興趣。針對不同學生的美術功底和學習能力差異，制定不同的任務和教育內容。比如，在版畫制作的教學中，構思、構圖、畫稿、制版等都是版畫制作的主要過程，從構思方面學生都會有不同的想法，根據每位同學不同的構思制作的作品質量也不同，老師可以針對每個作品給予修改意見，但不能否定學生的創作能力。老師可以講解關于版畫制作的制作技巧，但不能死板的要求學生統一。

以新課改為背景的初中美術教學理念和教學內容需要不斷進行創新。教學理念從傳統的美術知識的學習，改為提高學生的審美能力和對學生創造力的培養。教學內容從各種繪畫基礎知識和技巧的教學，變為鍛煉學生的自主學習能力。這種轉變更有利于學生各種能力的培養，而不僅僅是對于美術知識的學習。在新課改的背景下，初中美術教師要深入理解新課標中的教育理念，靈活變通的講解教學內容，使用新穎、有效的教育教學方式進行課程知識的傳授，并加強對學生各方面能力的培養，讓學生在初中美術課堂上體驗更多的樂趣。

參考文獻

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