如何將語文教學融入小學班主任班級管理

陳迎

摘要：在小學的教學中，語文不僅是培養學生語言文字能力的重要課程，同時還是培養學生各方面綜合能力與素質的重要課程。而班主任則是小學生日常接觸最多的對象，對于小學生綜合素養的培養具有十分重要的作用。在班級管理工作中，教師將語文教學巧妙融入進來，能有效提高班級管理工作的效率，同時促進優良班風的形成，并促進小學生未來的發展。接下來，本文就探究將語文教學融入小學班主任班級管理的策略，僅供相關教師參考。

關鍵詞：語文教學；小學班主任；班級管理；融入策略

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0077-01

語文不僅是一門教授學生語言文字的工具課程，同時也是一門文化藝術。在小學班主任班級管理的工作中，將語文教學融入其中，不僅能提高班主任班級管理工作的質量和效率，同時還能培養學生的語文核心素養，促進廣大小學生的全面發展。而要想將語文教學融入到小學班主任班級管理工作當中，小學班主任應從以下幾個方面著手：

1.從情感教育入手

在語文教學中，情感教育是三維教育目標中重要的一維，同時，情感教育還是班級管理工作重要的組成內容。因此，小學班主任要想將語文教學融入到班級管理工作當中，首先應該從情感教育入手，結合教材文本中的情感因素，對學生進行情感態度價值觀的教育，并以此作為突破口，加強班級的管理工作。在小學高年級階段，很多學生的父母為了生活不得不加大工作力度，很少有時間陪伴孩子，導致我們班級的很多孩子性格逐漸變得孤僻，甚至還有抵觸學習等情況的發生。針對這種情況，我將把班級管理工作與語文教學相融合，在尊重學生情感的基礎上加強與學生的溝通交流，讓學生在語文教學中體驗到愛，并且在學習和生活中也能感受到來自父母和教師的愛，這樣能給學生以溫暖和希望。

例如：人教版小學語文五年級上冊第二課《小苗與大樹的對話》這篇訪談錄，主要講述了季羨林先生對寫好文章的看法。其中包含著閱讀的樂趣以及健康成長的要求，教師就可以將這些情感教育元素運用到班級管理工作當中，以此強化對學生情感態度和價值觀的教育，讓學生更好地進行學習，提高學生閱讀的積極性。由此可見，小學班主任將語文教育與班級管理工作通過情感教育緊密地結合在一起，在提高課堂教學質量的同時，還能強化班級的管理工作，促使學生更積極地參與到學習當中。

2.從德育教育入手

在小學班主任的班級管理工作中，德育教育是重要的工作內容。在進行德育教育時，班主任也可以借助語文教育來進行。根據新課標編纂的小學語文教材，選取的課文具有很好的德育教育效果，對于培養廣大小學生形成高尚的思想道德情操以及積極、健康的審美情趣，促使他們樹立正確的人生觀和價值觀具有十分重要的作用和價值。因此，作為小學班主任，必須善于利用語文教材中的德育教育素材，對班級的學生進行德育滲透，培養小學生的思想覺悟和道德修養。

例如：人教版小學語文五年級上冊第十九課《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，就闡明了母愛和父愛這兩種截然不同的表現形式，同時闡述了在成長的過程中為什么需要兩種愛的聲音。班主任就可以挖掘其中的德育教育素材，幫助學生樹立正確的價值觀，學會正確對待贊美和批評這兩種截然相反的評價，并促使他們做一個孝敬父母的孩子。通過這樣深入挖掘教材中的德育教育素材，并將其運用到班級的管理工作當中，能夠在潛移默化中感染學生，提高學生的思想覺悟和道德修養，促進他們健康、快樂地成長。

3.從好習慣養成入手

在語文教材中，還包含著很多好習慣養成的教育素材，這也是班主任班級管理工作的重要內容。小學班主任通過深入挖掘語文教材中的好習慣養成素材，并將其運用到班級管理工作當中，能培養小學生養成良好的學習和生活習慣，這樣一來，對于小學生未來的發展具有極其重要的作用和影響。在實際教學中，因為當前的小學生大多是家庭的獨生子女，備受父母長輩的寵溺，成為家中的“小皇帝”或者“小公主”，因此，他們中的很多人都缺乏正確的學習習慣和生活習慣。因此，教師就可以深入挖掘教材中關于習慣養成的素材，并將其運用到班級管理當中，從細微之處入手，讓學生在潛意識里逐漸注意自身的言行舉止，從而逐漸培養他們的良好習慣。

例如，班主任可以在《通往廣場的路不止一條》這篇課文中挖掘“遇到困難想辦法克服，不灰心、不放棄”的教育素材，在《學會看病》這篇課文中挖掘讓孩子學會獨立、自強自立的教育素材，然后將這些教育素材運用到班級管理工作當中，從細節處著手，在點滴中滲透，最終能幫助小學生養成良好的學習和生活習慣。

4.從綜合實踐教學入手

小學語文是一門與我們實際生活密切相關的學科，新課標也明確指出要多開展一些實踐活動，以培養小學生的語文核心素養，班級管理工作也是培養學生的核心素養，促進學生的全面發展。因此，小學班主任應將語文綜合實踐教學融入到班級管理工作中來，引導他們體驗、感悟生活中的語文知識，提高他們動手操作能力，從而實現陶行知先生的“教學做合一”的教學目標，促進小學生的全面發展。

綜上所述，語文是一門與我們生活密切相關的學科，對班主任的班級管理工作具有極大的促進作用，對于小學生未來的發展也具有極大的促進作用。因此，作為小學班主任，應積極將語文教學與班級管理工作相融合，借助語文教育更好地開展班級管理工作，促進小學生健康、快樂的成長。

參考文獻：

[1]鄒燕.淺析小學語文教學和班主任管理的有效結合[J].作文成功之路（上旬），2018（11）.

[2]耿嬌娜.淺析小學語文教學和班主任管理的結合[J].新校園：中旬刊，2018（11）：78-78.