如何實現(xiàn)初中音樂課堂師生的有效互動

劉艷萍

摘 要：對于初中階段的學生來說，他們具有非常強的求知欲和探索欲，而且正處于心智發(fā)展的關鍵時期。所以，初中教學需要有效的課堂互動，才能滿足學生的求知欲和探索欲。其中，初中音樂課程是提升學生的審美能力、陶冶學生的情操及豐富學生的思維的教學科目，它屬于初中階段的一門基礎性入門學科，具有一定的教學意義和價值。然而，在實際教學中，初中音樂課堂的互動性不足，師生之間、生生之間的互動還不夠，仍然需要音樂教師改進現(xiàn)有課堂互動的方式，才能實現(xiàn)有效的課堂互動，使得學生可以投入到課程的學習和研究。在本文中，筆者主要結合初中音樂課程的有關內(nèi)容，就如何實現(xiàn)課堂師生的有效互動展開如下分析，以期總結出有效的課程互動方式，促進師生之間的有效互動。

關鍵詞：初中音樂；互動；有效性；分析

【中圖分類號】G 633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0055-01

1.前言

在我國教育制度不斷改革的背景之下，對初中音樂課程教學提出了更高的要求。音樂教學需要結合有效的手段來激發(fā)學生的主觀能動性，使之能夠主動參與到課程的學習，這樣學生才能真正從音樂知識中獲取到有價值的知識信息。但是，現(xiàn)實教學中音樂課程教學的效用并沒有完全發(fā)揮出來，一些老師的教學方式仍然比較單調和枯燥，同時師生間缺乏有效地交流和互動等問題，從而影響到音樂教學的效率和質量。對于此，本文就如何實現(xiàn)初中音樂課堂師生的有效互動展開研究具有一定的意義，借助研究的機會來總結出有效的課程教學互動方式，從而達到改進和優(yōu)化現(xiàn)有音樂課堂教學環(huán)境的目的。

2.實現(xiàn)初中音樂課堂師生有效互動的幾點建議

在以往初中教學中，大部分老師的教學重心主要集中在語、數(shù)、英等科目，對音樂課程的教學沒有太多的關注。所以，很多音樂教師還利用傳統(tǒng)教學思維來開展教學工作，導致課堂缺乏有效地交流和互動。為了克服課堂教學互動性不足的問題，本文將從以下幾個方面提出相應的改進建議：

（1）利用有趣的音樂教學內(nèi)容來提升學生的參與熱情

現(xiàn)階段學生的學習觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，他們更希望看到豐富有趣的教學內(nèi)容。有趣的音樂教學內(nèi)容能夠喚起學生的學習興趣，引導學生投入到音樂課程的交流與互動。所以，初中音樂教學應該以學生的學習興趣為出發(fā)點，增加教學內(nèi)容的趣味性，以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，并通過豐富有趣的音樂教學內(nèi)容，讓學生主動參與到課堂的互動，從而實現(xiàn)有效的雙線交流。那么我們該如何增加音樂教學內(nèi)容的趣味性，才能激發(fā)學生的參與熱情呢？筆者主要有以下幾點看法：

我們以少數(shù)民族歌曲教學為例。首先，老師先帶領學生體會歌詞的含義，并加入一些生動有趣的圖片來吸引學生的注意力，從而讓學生學習和理解歌詞的蘊意。生動有趣的圖片能夠增加音樂教學的趣味性，有效激發(fā)學生的學習熱情。其次，老師還可以引入一些少數(shù)民族的特色文化內(nèi)容，包括圖片、影視資料等，以激發(fā)學生的好奇心。一旦學生產(chǎn)生好奇心，就有利于引導學生參與到課堂的互動。最后，老師還需注意自己的語言表達方式，將枯燥無味的歌詞運用幽默風趣的語言進行講解，這樣能夠提升教學的趣味性，同時也能放松學生的學習壓力，讓學生真正融入到課程的學習。

（2）結合合作學習方式，展開有效的課堂互動教學

初中音樂課程教學可以利用小組合作學習的模式，以促進學生之間的交流和互動；同時，老師也能夠以指導者的身份來參與合作討論，從而實現(xiàn)高效的課堂互動教學。此外，小組合作學習方式還能讓學生明白團隊合作的力量和用處，從而形成良好的學習習慣和方式。因此，重視初中音樂教學的合作性，有利于培養(yǎng)學生良好的團隊合作素質，這對學生日后的學習和生活起到一定的幫助作用，同時也有利于提升學生的音樂核心素養(yǎng)。

比如，在學習一些國外的音樂內(nèi)容時，老師可以幫助學生制定一個研究課題，讓學生們組成一個小組，對課題展開相關的研究。如讓學生們自行收集與歌曲相關的創(chuàng)作背景資料、作曲者的來歷等；然后，在課堂上學生們可以分享自己小組收集到的資料，同時老師也對學生們收集的資料進行總結，以增強學生們的學習信心。通過展開有效地小組合作學習，不僅團結學生們的智慧，也鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，有利于學生形成良好的團隊合作素養(yǎng)。

（3）采取課堂互動評價方式，提升課堂的交流氣氛

在初中音樂教學中，每位學生的學習能力都有所不同。所以，他們在學習時會表現(xiàn)出不同的學習問題。這時老師可以讓學生之間進行相互評價，這樣不僅可以增強學生的課堂參與意識，還能增進生生、師生間的交流和互動。同時，老師需要根據(jù)學生的具體學習情況，合理有效地進行評價，以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)學習問題，并給予學生一定的改進意見，最終幫助學生克服學習問題。

首先，老師記錄每節(jié)課上學生存在的學習問題，并利用課程最后的時間進行匯總和分析學生出現(xiàn)的問題，并提出相應的解決方案。然后，老師可以利用每節(jié)課的一點時間，讓學生們進行相互評價，包括學習的情況及問題等，從而讓學生真正成為課堂的小主人。其次，對于上節(jié)課表現(xiàn)不好的同學，老師給予一定的批評，并幫助學生找出問題的原因。但是，在批評教育時，老師還需要給予學生一些鼓勵，以幫助學生樹立學習的信心。

綜上所述，初中音樂課程教學可以提高學生的音樂修養(yǎng)，同時也能夠幫助學生養(yǎng)成良好的思想道德情操，因此我們需要做好各項音樂教學工作，并采取有效的互動教學方式，才能提高初中音樂課堂教學的有效性。

參考文獻

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