淺談高中英語閱讀教學中學生自主學習能力的培養策略

楊碧榮

摘 要：教育教學中自主學習能力一直是研究的重要內容，在高中英語閱讀教學中要注重對學生的自主學習能力進行培養，以此更好地提升學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到閱讀內容中，強化閱讀效果。當前高中英語閱讀中還存在一定的問題，不能意識到學生自主學習能力對于閱讀教學的重要性。本文重點闡述高中英語閱讀中對學生自主學習能力進行培養的策略，以此更好地促進學生閱讀能力的提升。

關鍵詞：高中英語;閱讀;自主學習能力;策略

高中英語教學中閱讀是其重要的組成部分。教師在教學中對閱讀比較重視，花費的時間、精力比較多，但是教學效果并不是那么理想，閱讀也是學生感覺比較頭疼的知識部分。在閱讀教學中不能僅僅依靠教師的指導，重要的還是學生自己能夠掌握一定的閱讀技巧和方法，具有一定的自主學習能力，才能夠更好地提升閱讀教學效果。

一、強化閱讀動機和興趣，培養自主學習能力

教育教學中興趣是學生最好的老師，學生對學習具有興趣，也能夠更加積極主動地參與到知識的學習中。為此，在高中英語閱讀教學中要注重強化學生的閱讀興趣。例如在學習《unit 2：The United Kingdom》一課時，可以使用圖片，如美國的the Statue of Liberty（自由女神像）、The Grand Canyon（大峽谷）、Hawaii（夏威夷）等美景，特色建筑如Walden Lake（瓦爾登湖）、Lincoln Memorial（林肯紀念堂）等，加上視頻如《Once Upon A Time in America》，讓學生從不同視角感知多元文化，激發學生學習興趣。然后讓學生對全文進行快速的瀏覽，獲取有關的信息，并進行相應的練習，提升學生在閱讀中獲取信息的能力，對課文內容進行總結，提升閱讀效果。

二、拓展閱讀材料，培養自主學習能力

高中英語閱讀教學中要想更好地培養學生的自主學習能力，要注重閱讀拓展，在教育教學中結合學生的自身特點，將閱讀材料分為課外閱讀、考試和報刊閱讀等幾種形式。課外閱讀是學生閱讀自主能力進行提升的基礎，也是學生進行詞語、短句學習的載體。考試閱讀具體就是指在考試中的閱讀理解。對材料進行選取時，要具有一定的針對性，幫助學生對考題類型熟悉，掌握一定的技巧，對學生的閱讀情況進行及時的反饋，更好地提升學生學習的自信心。報刊閱讀材料選取的目的是為了讓學生的學習能夠緊跟時代發展步伐，對時事進行了解，結合學生生活實際，提升學生的閱讀興趣。例如《English Weekly》《21st Century》英語報刊都是學生進行閱讀的較好材料。學生也可以通過觀看英語電影、視頻的形式進行自主學習。例如《Gossip Girl》《The Choir Boys》，相對比較經典的影片可以讓學生在愉快的氛圍中學習相關的英語知識。

三、滲透背景知識，培養自主學習能力

高中英語閱讀教學中要注重通過滲透一定的背景知識進行自主閱讀能力的提升，在閱讀教學中注重背景知識的講解，例如在《Unit 4 Body Language》中，西方人在見面時一般會擁抱或者親吻表達親密或者禮貌，但是這種方式在中國是很難接受的。在西方國家用食指指認或者吐舌頭等行為都是無禮的，但是在中國這些行為往往是無意識的。通過這些背景知識的講解，讓學生更好地理解肢體語言所存在的差異性。

四、掌握閱讀策略，培養自主學習能力

高中英語閱讀中要盡可能地做到手、眼、心并用，以此達到較好的閱讀效果。在閱讀中學生要能夠學會反思，對自我閱讀進行監控和調整。例如在學習《Unit 1 Friendship》相關知識時，可以利用5分鐘的時間完成pre-reading中的任務，然后讓學生利用10分鐘的時間自主地完成reading內容。通過這種方式對學生自主學習能力培養。學生在規定的時間內完成閱讀內容，教師引導學生先看閱讀中的問題，然后帶著問題進行針對性的文本閱讀。在閱讀中指導學生對時間以及重難點句型進行監控，對不同的閱讀內容分配不同的時間。例如“... it was the first time in a year and a half that I'd seen the night face to face...” “...or just can't understand what you are going through.”這句對于學生來說屬于長難句，在學習時應重點解讀和進行關注，可以花費多一點時間進行分析。在做習題時在閱讀內容中找到相應的內容，對不確定的地方進行推測。通過這種方式讓學生掌握一定的閱讀技巧，強化學生的自主學習能力。

結束語：

高中英語閱讀教學中要能夠認識到對學生自主學習能力培養的重要性，讓學生積極主動的參與其中。要認識到對學生自主學習能力的培養不是一朝一夕的事情，需要循序漸進地進行培養。為此，就需要在教育教學中師生共同努力，對閱讀教學進行探索，激發學生的學習興趣和主動性，讓學生體驗到英語閱讀的魅力，掌握一定的閱讀技巧，從而提升自身的閱讀效果。在高中英語閱讀教學中對學生自主能力的提升還需要不斷進行探索，以此更好地強化學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1]宋慧蘭.高一英語閱讀自主學習能力研究[J].課程教育研究，2017（12）：78.

[2]李顯穎.高中英語課堂教學中學生自主學習能力的培養策略[J].中國校外教育，2016（19）：100.