論樂器在初中音樂教學中的應用

王小漫

摘? 要：隨著課程改革的深化，尤其是在應試教育向素質教育轉軌的背景下，學校藝術教育的重要性已越來越被人們所認識。當前藝術教育已成為學校素質教育的重要手段之一，音樂課堂教學是藝術教育的主渠道。顯然，過去單因子的研究只能提高某一方面的質量，如何把握整體的質量與效益，需從音樂教學的結構入手，從教學模式上進行研究，即根據素質教育的目標，在現代音樂教學理論的指導下，研究音樂教學過程的結構和相關的音樂教學策略與教學評價等。

關鍵詞：樂器;初中音樂;教學策略

【中圖分類號】G 633.951 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0102-01

音樂教學包括基本樂理知識講解、樂器演奏、基本歌曲演唱等眾多方面的內容，其中樂器是學生音樂學習過程中的內容之一，對于提升學生的音樂學習興趣，提高音樂教學質量有至關重要的作用。在初中音樂教學過程中，充分發揮樂器對于提高教學質量以及教學效率的作用，豐富音樂教學內容具有至關重要的作用。教師可以根據具體情況確定相對應的教學方法，將樂器分別應用到課堂導入、課堂知識講解以及組織學生通過演奏樂器來學習音樂知識的過程中。對于具體的教學組織形式，教師可以根據自己的經驗進行靈活設計。

1.樂器演示用于課堂導入

課堂導入作為一節課的開始，對于提高教學質量的效率、充分激發學生的學習熱情有至關重要的作用，尤其是對于藝術類課程的教學來說，學生的興趣是驅使他們完成學習任務、提高學習有效性的關鍵性因素。在設計音樂教學的課堂導入環節時，教師可以根據不同學生的學習興趣，充分發揮樂器演示的作用。樂器演示是指由教師根據自己的擅長演奏的樂器，以及本節課即將要教學的主要內容，通過演奏樂器的方式，讓學生熟悉歌曲的旋律，或者是讓學生熟悉本節課所要學習的具體內容。尤其是對于樂器教學來說，通過演示，學生能對該樂器產生初步了解，其學習熱情有所提高。同時通過直觀的觀察，學生對于樂器的理解更加深刻，相比于其他形式的學習來說，該方法更加有效。在設計相關的樂器演奏形式時，教師應結合問題導學以及懸念導學法，讓學生對該樂器有更加深入的了解，而不僅僅局限于聽教師演奏的過程中。了解樂器的基本演奏方法以及演奏形式，對于提升學生的音樂素養來說是非常有幫助的。如果學生對于教師的教學導入設計表現出某種不適或有問題產生，教師應該以靈活性作為教學設計的主要原則，不斷轉變現有的教學模式，保障具體的教學環節符合學生各個階段的學習需求，保證不同層次的學生能夠在該階段的音樂學習過程中，既了解基礎音樂知識，又能促進自身音樂素養的提升。

2.樂器演奏輔助學生演唱歌曲

雖然音樂課堂教學包括樂理知識講解、音樂類型講解等眾多方面內容的教學，但是為了提升學生的音樂素養，讓學生針對具體的歌曲進行演唱練習是不可缺少的內容，也是提高學生音樂學習熱情與音樂學習興趣的關鍵。在學生的課堂演唱過程中，為了提高學生的參與感，讓學生以更加飽滿的熱情投入到演唱過程中，教師可以發揮樂器演奏的作用。在具體的音樂教學過程中，教師會充分發揮多媒體教學的作用，先讓學生了解基本的演唱方法，使其熟悉自己在演唱過程中需要注意哪些方面的內容。然后讓學生進行獨立演唱，了解具體的歌曲內容和歌曲旋律，在學生獨立演唱的過程中，如果教師能夠充分發揮預期的作用，對于提高學生的歌曲演唱參與度是非常有效的。

3.組織學生參與樂器演奏

為了充分激發初中學生的音樂學習興趣，讓其對音樂產生較強的好奇心，進而有更高的熱情去完成學習任務，組織學生參與樂器的演奏是非常重要的一種形式。由于不同學生的興趣愛好、特征不同，他們對于樂器的興趣也展現出差異性。教師可以在了解不同學生音樂學習情況、樂器感興趣情況的基礎上，讓有能力的同學參與樂器演奏，進而提高他們的學習熱情。在音樂課堂教學過程中，對于具體樂器的教學，教師可以先通過自己的演示，讓學生了解該樂器的基礎演奏形式，然后通過口頭講解和知識拓展的形式，讓學生了解相關理論知識。為了深化學生的認識，讓一部分同學進行實際操作，完成樂奏的基礎演奏是非常有效的教學形式，此時學生的主觀能動性得以發揮，他們對樂器的認識也會更加深入。除此之外，在教師根據學生的課堂演唱曲目進行演示伴奏時，如果能夠發揮班級內同學的主觀能動性，讓一部分有能力的同學根據實際教學內容安排進行歌曲伴奏，對于提高班級內的整體演唱效率來說有極大的推動性作用。初中是學生興趣發展的關鍵時期，讓一部分對樂器感興趣、并且有能力的學生了解與樂器相關的更多內容，提升其音樂素養，是培養學生成為全面發展人的關鍵，也是貫徹素質教育的重要體現。

在課堂導入過程中，充分發揮樂器的作用，讓學生對本節課所要學習的音樂知識產生一定的興趣與好奇心，進而提高其學習效率有一定的作用。在課堂導入過程中，教師可以根據自己擅長演奏的樂器內容，將本節課所要講解的內容進行簡要介紹。雖然音樂課堂教學包括多個方面的內容，但是由學生進行歌曲演唱是增進學生對樂理知識了解、提高學生音樂素養的重要內容，發揮樂器的輔助性演奏作用，相比于其他形式的伴奏來說更加有效。根據不同學生的興趣愛好特征來讓他們參與樂器的演奏過程中，學生的音樂學習熱情有所提升，他們的學習效率會更高。

參考文獻

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