小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中活動情境創(chuàng)設(shè)的反思探索

譚泉

【摘要】 ?經(jīng)濟在發(fā)展，社會在進步，我國的法治化建設(shè)取得的成果也越來越顯著。隨著依法治國的逐步深化，我國對道德與法治越來越重視，在小學(xué)教育中開展道德與法治教學(xué)，這樣做不僅能夠提升小學(xué)生的法治觀念，而且對于提升社會的道德與法治也有著積極的意義。本文從小學(xué)的《道德與法治》這門課程入手，重點分析了在教學(xué)過程中，融入情境教學(xué)的方法，希望對相關(guān)人員有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 ?道德與法治教學(xué) 情境教學(xué) 方法

【中圖分類號】 ?G623.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-019-01

教育的目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，所以在小學(xué)開設(shè)道德與法治這門課程，不僅是為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，更重要的是提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，增強學(xué)生的法律意識，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，促進學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師要格外重視道德與法治這門課程，積極尋找優(yōu)秀的方法，提高教學(xué)的水平，而情境教學(xué)這種教學(xué)方法出現(xiàn)后，極大促進了教師教學(xué)方法的改變，提高了學(xué)生的聽課效果。

一、道德與法治教學(xué)過程中存在哪些問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差

隨著教育改革的進一步深化，學(xué)生逐漸被作為課堂教學(xué)中的主體，教師只是起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教師在教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生積極的思考，使其能夠更深入地了解知識，從而提升學(xué)習(xí)的效果。但是，在實際的道德與法治教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍然影響著教師的教學(xué)行為，很多教師仍然采取“一言堂”的教學(xué)方式，一味地將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生成為了知識的被動接受者，在這樣的前提下，教學(xué)的過程變得枯燥乏味，教學(xué)的內(nèi)容變得生澀難懂，極大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不會去主動的學(xué)習(xí)知識，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

道德與法治作為重要的教學(xué)科目之一，在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。理論性較強是這門課程的特點之一，所以，教師在教學(xué)的過程中，要采用靈活多變的形式，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在實際教學(xué)時，很多教師對這方面并不重視，他們只重視理論知識的教學(xué)，要求學(xué)生“死記硬背”課本上的知識點，這都是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使學(xué)生的興趣得不到發(fā)展的空間，在學(xué)習(xí)道德與法治課程時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

二、如何運用創(chuàng)設(shè)情境的方法進行道德與法治教學(xué)

（一）運用先進的技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

隨著科技的不斷發(fā)展，我國的各行各業(yè)都受到信息技術(shù)的影響，它在各個領(lǐng)域中發(fā)揮的作用是不容忽視的。創(chuàng)設(shè)活動情境就是教師依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建一個特定的場景，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)，幫助他們加深對課本內(nèi)容的理解，從而提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。信息技術(shù)在教學(xué)中主要體現(xiàn)為多媒體的應(yīng)用，這項技術(shù)的最大特點就是可以利用圖片、聲音、視頻等手段，生動形象地進行教學(xué)，這樣的方式能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性，同時也能讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在道德與法治教學(xué)過程中，采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)活動情境，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)《家中的安全與健康》時，教師就可以找到一些與家中安全相關(guān)的視頻，將其安排在教學(xué)規(guī)劃之中，在上課時，為學(xué)生普及相關(guān)知識，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性，提高學(xué)生對知識的興趣，使其自主地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。同時，利用視頻教學(xué)的方式，可以直觀形象地讓學(xué)生了解到在家中應(yīng)該注意的安全事項，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時也能促進道德與法治教學(xué)的順利開展。

（二）與生活相結(jié)合開展情境教學(xué)活動，提高學(xué)生運用知識的能力

小學(xué)課本的知識與我們的生活密切相關(guān)，教師在進行小學(xué)《道德與法治》教學(xué)時，可以將實際上生活作為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)場景，這樣既能讓學(xué)生對知識的理解更為透徹，也能增強學(xué)生運用知識的能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的法治意識。所以，教師要格外注重教學(xué)與實際的結(jié)合，提升教師的教學(xué)水平。例如，教師在教學(xué)《我們的校園》時，就可以將學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生認識校園中存在的各種事物，讓學(xué)生們領(lǐng)略校園中的風(fēng)景，提升學(xué)生們對校園的歸屬感，同時，要向?qū)W生介紹校園中存在的危險設(shè)施，提高學(xué)生的校園安全意識。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生意識到學(xué)校是他們的“第二個家”，需要他們共同愛護。這種結(jié)合生活的情境教學(xué)模式，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對書本上的知識，有更深層次的認識。同時還能提升學(xué)生運用書本上的知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，近年來，隨著人們越來越重視素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，教師們急需尋找更加科學(xué)有效的方法，來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這個背景下，情境教學(xué)的模式應(yīng)運而生。很多教師在教學(xué)的過程中都采用了這種方式。小學(xué)道德與法治的教學(xué)也不例外，小學(xué)道德與法治這門課程的教師，在教學(xué)的過程中，利用先進的技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并通過結(jié)合生活開展教學(xué)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能夠提升教師的教學(xué)水平，同時，也在一定程度上，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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