初中班主任實(shí)施德育教育的實(shí)踐探究

宮曉光

摘要：初中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠有效提升學(xué)生的整體思想道德水平，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，從而為今后的深入學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的德育基礎(chǔ)。因此，初中班主任在日常管理工作中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過(guò)行之有效的德育教學(xué)策略來(lái)促使全班學(xué)生的德育水平能夠顯著提高。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;實(shí)踐研究

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深化，不僅要求學(xué)生要具有豐富的文化知識(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在初中學(xué)校的德育工作中，班主任扮演著十分重要的角色。怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育成為了每個(gè)班主任都應(yīng)該著重研究的課題。為了能夠有效提升初中班主任德育教育管理的質(zhì)量，班主任應(yīng)將德育教育與日常管理工作實(shí)施中的相關(guān)要素進(jìn)行整合，從開(kāi)展主題班會(huì)、促進(jìn)家校聯(lián)合、加強(qiáng)班干部建設(shè)等方面，來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一種良好的德育氛圍，從而促使學(xué)生在潛移默化的德育熏陶中提升思想道德水平。

一、開(kāi)展主題班會(huì)

主題班會(huì)是班主任進(jìn)行德育教育的有效平臺(tái)和途徑。初中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要尤為重視主題班會(huì)的開(kāi)展。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深化，當(dāng)前的課堂教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂教學(xué)不再是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲。因此，初中班主任在開(kāi)展德育主題班會(huì)時(shí)，也應(yīng)該積極改變教育模式，通過(guò)使用游戲、多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生自然而然地融入到主題班會(huì)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)的德育教育功能。

例如，在開(kāi)展“溫馨的集體，和諧的家園——我愛(ài)我班”的主題班會(huì)時(shí)，我就借助多媒體教學(xué)來(lái)直觀、生動(dòng)的表達(dá)主題，渲染氣氛。上課伊始，當(dāng)《相親相愛(ài)的一家人》的音樂(lè)伴隨著動(dòng)感影集中學(xué)生的照片一起播放時(shí)，大家相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴頓時(shí)浮現(xiàn)在了學(xué)生的腦海中，使得學(xué)生心底的同學(xué)情被成功勾起。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)某一圖片中的具體事件或故事情節(jié)，通過(guò)交流促使學(xué)生深刻感受到了班集體的溫暖，使得學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)之情油然而生。這樣，我通過(guò)賞心悅目的圖片、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，給學(xué)生帶來(lái)了愉悅感受的同時(shí)，也達(dá)到了良好的德育教育目的。

二、促進(jìn)家校聯(lián)合

在傳統(tǒng)的德育教育中，班主任過(guò)于偏重道德知識(shí)的傳授，并將培養(yǎng)德育知識(shí)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，在評(píng)價(jià)德育方面也更多的是通過(guò)書(shū)面的、閉卷考試來(lái)衡量，而這樣的德育教育時(shí)極其錯(cuò)誤的。很多學(xué)生雖然掌握了豐富的道德知識(shí)，但是卻只停留在了卷面上，不會(huì)深入內(nèi)心，也不會(huì)成為自己的道德品質(zhì)而應(yīng)用于生活中。很多學(xué)生口里喊著“愛(ài)護(hù)環(huán)境”，卻照樣亂扔垃圾;念著“敬愛(ài)老人”，卻依然心安理得的享受著老人的“包辦生活”......這些都告訴了我們一個(gè)事實(shí)，道德只有在生活中才能真正獲得。因此，初中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，必須有效聯(lián)合家庭教育來(lái)形成有效合力，杜絕“5+2=0”的失敗德育現(xiàn)象的產(chǎn)生和惡化。

例如，我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)溝通方式與家長(zhǎng)就學(xué)生的德育問(wèn)題進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)能夠以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。比如，遇到鄰里要熱情的問(wèn)好，待人和善，熱心助人;要注意使用文明用語(yǔ)，堅(jiān)決不說(shuō)臟話(huà)，不帶口頭語(yǔ);在家里盡量少看手機(jī)，多讀書(shū)或讀報(bào)，用自己的實(shí)際言行去影響學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣等等。如此一來(lái)，便可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校德育環(huán)境和家庭德育環(huán)境，促使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，從而促使學(xué)生的道德水平能夠更上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、加強(qiáng)班干部建設(shè)

班干部是初中班主任進(jìn)行班級(jí)管理的得力助手，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。班干部自身道德水平的高低在一定程度上影響著其他同學(xué)的思想道德發(fā)展。因此，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，首先要重視對(duì)班干部自身思想道德的教育，讓班干部養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響班內(nèi)其他同學(xué)的言行，從而促使整個(gè)班集體形成一個(gè)良好的品德氛圍，促使全班學(xué)生都能受到良好德育的熏陶。

例如，在選擇班干部的時(shí)候，我就將思想道德水平作為一項(xiàng)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。如果某一學(xué)生的思想道德水平低下，即使其學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫膊荒軗?dān)任班干部。選舉出的班干部需接受全班學(xué)生的監(jiān)督，如果有出現(xiàn)道德水平下降，或思想道德出現(xiàn)問(wèn)題的，則需要立即取消其班干部職務(wù)，讓具有更高思想道德水平的學(xué)生來(lái)接任。如此一來(lái)，便可保證整個(gè)班干部隊(duì)伍的整體思想道德水平呈現(xiàn)出較高狀態(tài)，讓班干部起到重要的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，進(jìn)而對(duì)全班其他學(xué)生產(chǎn)生重要影響，從而使得全班學(xué)生的思想道德水平不斷提高。班干部還應(yīng)負(fù)起監(jiān)督檢查全班學(xué)生行為準(zhǔn)則和道德水平的責(zé)任，發(fā)現(xiàn)有思想道德水平低下的學(xué)生，應(yīng)積極地幫助他們改正，或及時(shí)與我溝通教育方法。如此一來(lái)，不僅能夠幫助“問(wèn)題”學(xué)生提升道德水平，而且可以提高班干部的管理水平，從而促使整個(gè)班集體形成良好的德育氛圍。

總而言之，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行德育教育工作是非常重要的，也是非常具有挑戰(zhàn)性的。作為奮斗在教育一線(xiàn)的班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育任重而道遠(yuǎn)。在日常管理工作中，班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)最新的教育理念，不斷充實(shí)自己的教育理論知識(shí)，從而研究和實(shí)踐出符合新時(shí)期學(xué)生的德育教育策略，從而促使學(xué)生受到良好的德育熏陶，并能夠內(nèi)化為自己的言行，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙德芹.堅(jiān)持德育教育做富于時(shí)代精神的班主任[J].教育教學(xué)論壇，2009（08）.