初中生德育教育如何適應形勢發展不斷創新

李玉誼

摘 要：新時代背景下，初中教育肩負著更多責任。初中生德育教育有一些新問題要解決，面對著新的形勢，初中生攀比心理嚴重，初中德育教育實踐活動比較少，初中生法制觀念比較薄弱。所以，初中教師要積極地借助科學技術力量;組織多樣化實踐活動;合理滲透法制教育;科學結合家庭教育，以此創新德育教育的方式方法，從而逐漸推進德育教育。一方面能提升學生德育水平，另一方面還能提升學生綜合素養。

關鍵詞：初中生;德育教育;創新

素質背景下，我國各個階段教育對于德育教育更加重視，初中階段的學生正處于青春期，性格上比較叛逆，因此德育教育有效開展更加重要。同時，信息技術不斷發展，互聯網時代來臨，初中生的道德教育更要跟上時代的步伐，站在學生的角度創新德育教育，豐富德育教育的方法，確保德育教育能符合初中生性格特點和身心發展規律，滿足初中生在德育養成方面的需求，進而不斷提高德育教育的質量。

初中階段德育教育的現狀

（一）初中生攀比心理嚴重

隨著生活質量的提升，人民群眾生活水平越來越高，人們生活更加舒適。但是這種生活環境下，價值觀還為形成的初中生，容易出現攀比的心理，對于服裝、電子產品等一些象征“富足”的物品，有著極強的追求欲望，這就是奠定的攀比心理。雖然在上學期間，學校嚴格要求，統一穿著校服，但是鞋子卻不能統一，放學和放假的時候，學生還是會穿著不同的衣服。有一些家庭條件非常好的學生，日常生活也是非常奢侈浪費的，花錢上沒有節制，盲目追求時尚，盲目攀比。有一大部分學生不在乎衣服鞋子的質量，更加重視品牌和價值，其中一小部分衣服甚至是能達到上千元。初中生對手機這種電子產品也非常重視，小小年紀的學生，要購買價值幾千元的品牌手機、筆記本電腦、平板電腦等等。并且對于勞動者也持有鄙視的態度，自己也不愿意付出，只想著收獲，這就是在道德意識上存在的偏差。

（二）德育教育實踐活動比較少

為更好地迎戰中考，部分學校看重各個學科的教育，一定程度上忽視了德育教育。因此，德育教育流于表面形式，落到了口頭上，不能很好地融合到學習與生活之中。但是德育教育需要通過真實的體驗，才能讓學生重視，逐漸形成正確的德育觀念。另外，初中喜歡參與實踐活，通過實踐活動，形成德育認知，脫離了刻板說教，才能真正地實現德育教育，幫助學生形成積極的德育觀念。

（三）初中生法制觀念比較薄弱

初中教育也面對著較重的升學壓力，所以將更多精力放在了學科教學方面，德育教育時間比較少，法制教育也不是很多，這種情況下，初中生法制觀念則不是很強，學生們對于乏法律的認識不是很準確。具體表現為，學校生活中，存在一小部分學生有言語粗魯的表現;高年級的 男生甚至抽煙、酗酒，并認為這是很酷的行為。還有拉幫結派的活動，打架斗毆的錯誤也存在，行為不是非常規范。這種行為不及時制止，很可能走向犯罪道路。初中生不對自己的行為進行約束，一味地假勇敢，表現出一些野蠻行徑，如果學校和家長放任下去很可能釀成大錯。

二、初中生德育教育如何適應形勢發展不斷創新

（一）借助科學技術力量，逐漸滲透德育教育

我國科學技術水平不斷提升，教育技術更具現代化，因此在德育教育進行時，教師可以使用多種教學技術和教學設備，為學生構建出更加良好的德育氛圍，從而讓學生對德育教育有深刻的感受，直觀感知良好行為和德育行為，這樣才能更深刻地理解德育具體內容。比如，教師可以借助學校中現代化的硬件設備和軟件設計，構建網絡校園，上傳一些健康視頻，播放一些正能量的廣播音頻等等。同時要對校園網絡做不斷凈化，屏蔽一些不良信息，避免這些信息影響到學生。設置校園電臺，每天或者每周定期播放正能量的廣播音頻，像好人好事、為人事跡、勵志歌曲等等。學校或者教師要組織學生觀看關于德育教育的電影，電影觀看后要寫觀后感并評比，以激發學生觀看的積極性。這種德育教育滲透在日常的學習生活中，發揮了熏陶的作用，學生在無形中形成了良好道德觀念。

（二）組織多樣化實踐活動，發揮德育教育實質作用

教師可以組織一些社會義務活動，例如，進入社會福利機構，慰問孤寡老人或者孤兒。這種實踐活動能讓學生體驗到什么是德育，促使學生形成積極道德品質，發揮出德育教育的實質作用。以教師組織的兒童福利院慰問活動為例子，教師交代初中為孤兒們準備玩具、書籍、學習用品等等，將這些物品捐獻給孤兒。這些學生多去幾次福利院，與孤兒們互動交流，相處越來融洽。在兒童福利院的時候，照顧孤兒，陪他們做游戲，與孤兒們一同讀書，輔導孤兒作業習題，為他們打掃衛生，組織一些小范圍活動。通過實踐活動，學生們形成了助人為樂的思想，道德品質水平逐漸提升。

教師還可以組織學生到養老院慰問老人，做一些義工活動。與養老院工作人員提前溝通，讓他們帶著學生做一些力所能及的事情，打掃衛生、唱歌表演等等，為老人們構建出溫馨的環境，老人們能在明亮潔凈的環境生活中，生活更加開心愉快，生活地更加愜意。學生做這些勞動，不怕辛苦，不怕臟，掌握一些生活技能，可以有條理地擺放物品。另外，為老人表演節目，也鍛煉學生的表達能力，提高學生的自信心。通過這種實踐活動，在學生心中撒下了愛與善良的種子，推動學生們道德水平的提升，最大限度地發揮出德育教育的作用。

（三）合理滲透法制教育，提升德育教育的層次

保障著初中生身心健康狀態發展的條件是遵紀守法，這也是一項學生健康成長的前提。但初中生的社會閱歷不夠豐富，掌握的法律理論知識也不夠充分，不同學生道德思維發展層次也不同，在道德規范、道德原則方面的認識也不夠完整，有一些學生甚至不理解道德規則真正含義。所以，德育教育中應當滲透法制教育，培養初中生法紀意識，普及基本法律常識。在德育教育中滲透法制教育，能夠借助法制教育，促使初中生懂得什么是公民基本權利與義務。促使初中生形成法律權威性，強化初中生守法意識，進而提高初中生的思想道德教育。這樣能在很大程度上，能夠避免初中犯錯誤，也更大程度上保證了思想道德教育的質量。

（四）科學地結合家庭教育，逐漸推進德育教育

為更好適應初中教育發展趨勢，德育教育的創新，不能單純局限在學校中，要重視家庭中的德育教育。當下，已經有很多學校將德育教育與家庭教育進行了結合，學校領導和教師都非常重視德育教育中家長發揮的作用。學校建立家訪制度，要求班主任每個學期都要到學生家中進行家訪，同家長積極地交流溝通，這樣能掌握家長想法和學生思想動態，傾聽家長們關于德育教育的意見，交流德育教育的心得。并且，學校和教師還要積極地組織家長會，還要在學校組織一些活動時，邀請家長到校參加和參觀，這就為家長、教師、學生之間的交流，提供必要的平臺，家長與教師有了溝通之后，掌握學生更多情況，組織的德育教育才能更符合學生的具體情況。借助這樣的活動，一方面能夠提升家長綜合素質，另一方面能夠讓家長和教師更加親近，從而擰成一股繩，合力開展德育教育，推進地德育教育工作。

結束語

綜上所述，為更好地適應新時代教育發展趨勢，初中教師必須積極地對德育教育進行創新，不斷提升德育教育質量。借助先進的教育技術，重視法制教育、家庭教育，組織更多德育實踐活動。這樣才能更有效地滲透德育教育，提升德育教育的層次，逐漸推進德育教育，發揮德育教育實質作用，從而促進初中生全面化發展。

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