小議小學高段數學教學中德育教育的滲透

周濤

摘 要：目前我國教育事業發展迅速，小學教學作為根基教學受到人們廣泛關注。本文將針對新課標下小學高段數學德育滲透的策略和必要性進行分析探討，目的在于落實我國教育改革相關政策，從基礎教育階段開始培養學生的德行，從而為社會和市場培養更加優秀的復合型人才。

關鍵詞：小學;高段數學;德育教育;滲透

引言

新課程改革已得到全面性的推廣、應用、發展，小學教學的目標不僅是要為學生打下牢固的知識基礎，還需兼顧學生的價值觀及情感、態度的發展，實現學生的全面發展。作為小學課程的主要科目，小學高段數學教師在傳授學生數學知識的同時，應當注重學生的德育教育，在數學教學中滲透德育教育，使學生成長為有知識、有技能、有道德、有理想的人才。

1小學高段數學德育滲透的必要性

（一）社會主義人才培養的必然要求

隨著市場經濟在我國的深入發展，市場對人才的要求也隨之發生變化，除了必要的專業技能外，更加重視人才的德行，良好的道德品質甚至超越了專業技能，成為市場選拔優秀人才的第一品質。時代的發展促使市場對人才有了更高的要求，針對我國社會主義人才培養，要更加注重人才的道德品質，加強人才德育，從而實現符合市場需要的復合型人才培養。

（二）新課程改革的基本要求

近年來，隨著新課程改革的不斷推進，對人才培養提出了新的要求和標準，新課程改革要求各級教育中要注重人才德行教育。不僅要加強人才專業技能的培養，更要重視人才的品德教育，尤其是在基礎教育階段，從小培養學生的優秀品質和高尚品德，從而為學生以后的發展奠定堅實的基礎。

2小學高段數學教學中進行德育滲透的原則

（一）有機滲透

教師在進行德育滲透時離不開教材。我們需要將教材中的內容與思想教育進行結合，同時在教學中要做到真正的融會貫通。在開展教學時，教師不要只注重于形式，而是要真正地將數學教學和德育教育落到實處。

（二）有序性滲透

對學生進行德育教育，我們需要根據學生的年齡特點和發展情況來做安排，充分認識到學生的認知規律，做到由淺及深、由易到難地教學。只有循序漸進并堅持不懈，才能夠取得良好的效果。

（三）適度性滲透

德育教育不能夠急于求成。教師應該根據學生的實際情況，從每一個教學內容的特點出發，做到教學要有針對性，能夠讓學生接受。也就是說，德育滲透要適量，要注意滲透的方法。

（四）有情有意的滲透

在進行德育滲透時，我們需要通過情感因素去激發學生，通過講道理達到教育的目的，讓學生能夠產生良好的情感，內化為自己內心的東西。同時，教師在進行德育教育時要有一定的目的性，要認識到德育教育和培養四有新人的關系，認識到提升學生思想道德對于提升全民素質和數學教學質量的重要意義。

3小學高段數學德育滲透策略

3.1整合教材資源，深挖德育素材，發揮德育教育的優勢

德育教育內容不是顯而易見的，而是深藏在教學內容之中的。教育者需要結合知識點，對知識進行全面而深刻地解析，從中找到其中的德育信息，并運用到教學中，實現德育與知識、與課堂的有機統一，更高效地提高學生的學習積極性和主動性。作為小學高段的數學教師，要切合教學實際，從中提取出有教育意義的德育素材，充分而全面地發掘出蘊含的德育史料，恰當地對學生進行德育教育，讓學生切實感受到課堂濃厚的德育氣息，從中受到愛國主義教育。教師通過培養學生科學求實的態度，更好地實現德育教育與課堂教學的完美融合，增強學生對數學知識的熱愛之情，更加深入地掌握數學知識的內涵，把德育教育的育人效益發揮到極致，以全面落實素質教育，達到德育教育的目標。比如，在引導學生學習“百分數應用題”時，教師在深刻地解析教學內容后，可以通過多媒體技術，播放改革開放四十年來，我國糧食產量依靠科學創新實現了逐年增長，發生了翻天覆地的改變。教師可再利用具體的數據，明確地告訴學生，我國用占世界百分之七的耕地養活了占世界百分之二十二的人口，讓學生在數據的認知和分析中，去感受和體驗中國特色社會主義的無比優越性，以完成對學生的德育教育，增強學生的愛國情操。

3.2言傳身教滲透德育教育

教師個人行為對學生有著重要的影響，尤其是在小學階段，學生對大人的模仿性更強，教師應當從自身行為出發，以良好的品格帶動學生的德育發展。如教師應當保持干凈、整潔的儀表，確保書寫的規范性，語言表達要文明，以身作則，達到規范學生行為的目的。作為小學高段數學教師，與學生的日常接觸較多，更應注意日常行為規范，成為學生的表率。如在升國旗時，教師以莊嚴的態度面對升旗儀式，站姿端正，面目嚴肅，使學生感受到教師對國旗的敬畏心理，從而不自覺地模仿教師，達到一定的愛國主義教育效果。

3.3與數學活動相結合

為了提高學生學習的質量，可以在教學過程中加入一些活動，讓學生親身體會，便于學生對數學知識的理解和運用。所以廣大數學教師可以在課余時間為學生安排一些數學活動，并將品德教育與數學活動相結合，使學生通過數學活動樹立正確的品德觀念。在活動中鼓勵學生大膽發言，勇敢表達，針對學生的不同表現，及時滲透德育教育。使學生在活動中不僅才智得到發展，還在同學交往、思維方法，行為規范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。

3.4培養學生良好的學習習慣

數學學科具有嚴密性和科學性的特點。因此，在數學學習中，我們必須要培養學生良好的學習習慣。然而，這種良好習慣的養成需要在反復的訓練中實現。比如，我們可以通過嚴格的訓練，讓學生養成對學習和工作認真負責的態度，培養學生獨立思考問題和不怕困難并敢于克服困難的勇氣。在訓練中，學生會敢于正視自己的錯誤并認真及時地改正錯誤。總之，在數學訓練中，我們要做到將正確的引導和嚴格的要求相結合，注意教學中的持之以恒和循序漸進。比如，在進行計算方面的訓練時，我們要養成學生認真審題的習慣，同時理清自己計算的步驟，做好及時檢查，養成認真計算的好習慣。同時，書寫上要認真、規范。我們要通過數學訓練培養學生獨立思考和克服困難的精神。

結語

小學高段數學教學實踐中運用德育教育，不僅能夠提升學生的思想品質，而且還能加深學生對所學知識的理解和掌握。因此，教師需要充分認識到小學高段數學教學實踐中對德育教育運用的重要性，切實掌握德育教育運用的方法和技巧，通過堅持和努力，不斷提升學生的數學素養，實現小學階段數學學習效率和教學質量的雙重提升，為學生未來的發展奠定良好的數學基礎。

參考文獻

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