國內繪本教學研究文獻綜述

王蒙

摘? 要：筆者通過在“中國學術期刊網絡出版總庫”中檢索“關鍵詞”，運用文獻整理和內容分析法，對近十年公開發表的關于繪本教學的研究論文和相關論著進行整理，從文獻分布情況研究、繪本教學的特征研究、繪本教學的應用研究、繪本教學的應用效果等研究視[角進行了闡述，最后指出繪本教學相關研究的發展方向。

關鍵詞：繪本教學;文獻研究;內容分析

繪本從學前進入小學，從家庭走向課堂，逐漸成為學校重要的課程資源和教學媒介。越來越多的學校陸續開設不同性質、不同目的、不同形式的繪本課程。為了讓教師更好地應用繪本輔助教學和提升教學效果，筆者對近10年來關于繪本教學的文獻進行了梳理。

一、繪本教學文獻分布情況研究

筆者在CNKI中國學術期刊網絡出版總庫以“繪本教學”為“主題”“篇名”“關鍵詞”

進行了檢索，結果見圖1。

目前研究者對繪本教學的應用價值領域涉獵廣泛，從不同層次、不同角度、不同目的聚焦繪本課程教學的“融合與創新”。筆者將繪本教學的研究視角分為4類，見圖2。

二、繪本課堂研究視角分析

（一）繪本教學的特征研究

我們可以看出相關研究主要集中在對繪本教學的特征與應用兩個方面。其中，繪本教學的特征研究占36%，涵蓋了繪本教學的歷史起源、發展歷程、現狀介紹以及意義價值等方面。有研究者的研究結果表明[，以繪本為載體的小團體輔導能顯著提升學生的語文和數學學習興趣。

（二）繪本教學的應用研究

1.教學模式研究

從圖2中我們看到研究者對繪本教學模式的研究占了很大的比重。江蘇如東實驗小學的臧琦[構建了基于合作拼圖的繪本教學模式，它是按任務對學生進行小組分配不同的繪本內容，能有效激發學生的學習興趣，訓練學生的批判性思維和溝通討論等重要技能。

2.學科應用研究

繪本教學模式在學科教學中的應用占有一定比重，主要學科為語文、英語、數學、美術、拓展性課程等。

3.應用效果研究

目前對繪本教學應用效果的研究是基于具體學科的某一案例的。比如陸李華[以聽取的繪本教學《貓鼠大戰拾奶酪》為例，剖析數學繪本教學中的誤區。

（三）信息技術融合研究

國內對繪本教學與信息技術融合的研究較少，就目前僅有的研究來看，多媒體和電子白板支持的技術成為研究的核心。廣西師范大學的朱順理[等人分析了如何將現有的信息技術與繪本教學有效融合，通過問卷調查發現教師們認為在繪本教學中信息技術的應用很重要，可以幫助解決一些問題和困難。但相關信息技術研究較少的原因是大多數教師的信息技術應用水平較差，信息技術的培訓學習是較少的。

三、國內繪本教學發展研究

（一）對教師能力的要求。繪本中涵蓋大量的故事內容，需要教師主動挖掘教育價值。教學過程是教師向學生傳遞知識，并使學生掌握知識的過程，而這個過程需要發揮教師的教學靈活性與創造性的運用。

（二）改變教學評價方式。微評價注重課堂脈絡的評價，將評價整合在教學之中，評價的目的只有一個即促進教學的有效性。因此，對繪本教學目標的評價要堅持預設和生成的統一。

四、結束語

綜上所述，筆者根據已有文獻，梳理了近幾年國內繪本教學的研究內容，希望借此找到新的突破口，完善繪本教學模式并盡早在教學中實施。繪本教學為我們增添了新的教學契機，但如何最大化發揮其價值，還需要不斷探索適切的教學策略，不簡單地復制，不無理地顛覆，讓繪本教學真正地“走進去”“走出去”，當然還要“走下去”……

參考文獻：

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