傾聽孩子，共同成長

王麗

“傾聽花開的聲音，走進孩子的童心”，是作為一名一線的幼兒教師必修的功課。引導孩子開心無憂無慮地度過童年，是我們的奮斗目標。為孩子營造一個寬松自由的生活環境，爭取讓每一個孩子信任我們真心的與我們做朋友，是我們應盡的義務。要做到這些，我們就必須懂得傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，走進他們的生活，與他們一起成長。

一、為幼兒創造說話的機會，引導幼兒大膽表達

語言是交流和思維的工具，也是表達情感的一種方式。作為老師我們應該多鼓勵幼兒大膽地去表達，同時在一日生活中，也要有足夠與幼兒交談的時間。像我們班就有幾名平時不愛講話的孩子，對于像這樣比較內向不善于表達或者有語言障礙的兒童，我都會認真地傾聽并積極鼓勵回應他們，讓他們能慢慢有與人交談的愿望，讓他們能在交談中日漸獲得信心和安慰，從而能更多地向老師和小伙伴表達自己的想法和情感，增進交流。

二、言傳身教，以身作則

成人的言行對幼兒的行為舉止有著潛移默化的深遠影響，好的師生關系和親子關系可以更好地幫助幼兒建立自信和自尊。老師平日里一個友愛的微笑、善意的目光、鼓勵的眼神都可以在無形之中給予幼兒關愛和能量，增加他們與人交往的信心。比如：當清晨孩子們伴著第一縷溫暖的陽光踏入教室時，會首先向老師鞠躬問好，向小朋友們招手問好，這時我也同樣會帶著最溫暖的微笑向小朋友們點頭問好。當孩子們與我交談時，我會蹲下來與他溝通，讓他感受到老師對他的尊重，我們要注重自己的言語，讓幼兒在溫暖的環境中學習文明好習慣，做幼兒的好榜樣。

三、學會寬容，和善為美

每個孩子的內心里都渴望與人溝通、渴望被理解。為了讓幼兒能夠學會更好地與人相處，將來能更好的適應社會生活，在幼兒階段，我們應該幫助幼兒學會如何看待自己如何看待他人，與人相處。在幼兒園常常會有小朋友之間發生爭執的現象，比如有的小朋友會搶別人的玩具或者用品，時間久了大家可能都會不喜歡和他在一起玩。而這時候，我們不能只是責怪孩子，而是要幫助他，告訴他這是不對的行為，不對在哪里，讓他想想，如果自己的東西沒有經過同意就被搶走了，自己會高興嗎？那現在被搶的那個小朋友現在會是什么心情？讓孩子學會站在別人的角度思考一下別人的感受。慢慢學會寬容別人，不做讓大家討厭自己的事情。

當今的社會正處在一個科技發展迅速、物質極其豐富的超信息時代，從而使人們對“望子成龍望女成鳳”的思想有了更深的追求，以至于在這種思想追求的指引下，只要是孩子想要的家長就會努力地去滿足他。更有些家長為了表現對孩子的關愛，對孩子可謂是事事包辦，從而導致了許多孩子在物質欲望滿足的同時，思想不能夠健康和諧的發展。所以說教育孩子不只是我們教師的事，更需要家長的積極配合。只有我們聯合起來共同努力相互配合，才能夠真正地走進孩子的內心，才能夠讓孩子真正的健康快樂的茁壯成長。